教学内容：识记生字，理解词语，熟读课文，概括课文主要内容，理清文章写作顺序，复述课文。

　　教学过程

　　一、谈话导入，扣题设问

　　师：同学们,昨天布置大家查找周总理的资料,有收获吗?

　　生：有

　　师：谁来跟大家交流交流?

　　生：周总理是我们的第一任总理。

　　师：告诉大家你是怎么知道的？

　　生：上网查找的。

　　生：我知道周总理生活很简朴。我也是从网上搜集的。

　　师：能举个例子吗？

　　生：我读了《周总理的睡衣》这篇文章知道的！

　　师：网络是一个丰富的知识宝库，以后我们会利用它来学习更多的知识！

　　师：我们通过上网搜集了许多周总理的资料，那课文又给我们讲述了周总理的什么故事呢？我们一起来学习这篇课文！（板书：中华崛起）

　　师：咱们把这两个词语连起来读一读。

　　生：读

　　师：中华崛起是什么意思？

　　生：中国强大起来了。

　　师：对，就是中国一天一天繁荣，强盛起来了！

　　师：那么，听到这样的消息，你有什么感觉？

　　生：高兴

　　师：仅仅是高兴么？

　　生：兴奋

　　生：激动，自豪。

　　师：那我们就兴奋地、激动地、自豪地再来读读这两个词！

　　生：兴奋地朗读

　　师：有一位少年，他就是以“中华崛起”作为自己奋斗的目标，他是谁呢？

　　生：周恩来

　　师：（出示：周恩来图片）看来，课前大家是认真预习课文了。

　　师：来，跟老师一块儿写课题好吗？（补充课题）“之”在这儿当什么讲？

　　生：的

　　师：好，齐读课题！

　　师：把刚才你那种激动的、自豪的语气读出来！

　　生：再读课题

　　师：读了课题，你想知道什么问题？

　　生：谁为中华之崛起而读书？

　　师：这个问题我们解决了吗？谁？

　　生：周恩来

　　生：周恩来是怎样为中华之崛起而读书的？

　　师：要解决这个问题，只读这篇文章还不足以解决，如果你把周恩来的生平传记找来读读，我想你会很有收获的！

　　生：我想知道周恩来为什么要为中华之崛起而读书？

　　师：这个问题问的好！（出示问题）

　　[学生通过交流搜集的资料，更多的了解周总理，为理解课文作铺垫。朗读并理解课题，恰当到位。扣题设问，抓住主要问题激发学生的读书兴趣。]