教学准备

　　教学挂图或课件。

　　教学时间：1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1?孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？

　　2?配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。板书课文题目。

　　二、自主阅读，初步感知

　　1?自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。

　　2?以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。

　　3?讨论、交流学习方法，理解部分词语。

　　4?师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？

　　三、品读课文，体会蕴意

　　1?选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。

　　2?交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？

　　3?老师相机指导孩子们品读。（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）

　　4?师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）

　　5?此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！

　　6?讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。大家一定有许多话要对云说吧！

　　四、阅读提升，鼓励创新

　　师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！

　　五、交流作品，师小结

　　附：板书设计

10 * 写给云

我要变成云　变化多端

自由幸福

　　教学目标

　　1?运用学过的方法，认识文中带拼音的字。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

　　3?通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。

　　教学重、难点

　　1?了解云的特点与作用。

　　2?自主积累好词佳句。

　　3?写写你想对云说的话。