教学准备：

　　生字卡、磁带

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄的告诉老师听？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。

　　2、师范读课文。

　　二、学习生字词，初读指导

　　1、各自轻声自由读课文，要求：

　　(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。

　　(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。

　　2、检查初读效果：

　　(1)小黑板或投影出示生字词：

　　A、谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。

　　注意多音字：

　　lù tiáo

　　露调

　　lòu diào

　　找出课文中这些字读什么音，读读这些句子，再练说几个句子。

　　B、小组内相互交流：

　　你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?

　　C、组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。

　　比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加，记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。

　　(2)这篇课文讲的是一个什么故事?

　　A、各自练习说。

　　B、指名当众讲述。

　　3、学生自由练习朗读。

　　三、巩固练习：

　　1、比较下面各组字，组成词。

　　仍( )偏( ) 急( )兄( )分( )

　　扔( )扁( ) 隐( )况( )份( )

　　2、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。

第二课时

　　一、检查复习。

　　1、试一试，你能正确认读下面的词语吗？

　　隐约　虚荣心　露馅儿　声调　习惯

　　仍然　心照不宣　水份　情况　偏旁

　　2、出示句子：

　　“那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。”

　　指名读。那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学习课文。

　　二、精读感悟课文。

　　1、自由读课文第一、二自然段。

　　（1）说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。（直接描写：不敢举手、出于虚荣心、动作、表情描写：“脑袋嗡地一下蒙了”、“低着头从座位上站起来，脸红得发烫……眼泪很快流下来”）

　　（2）结合实际，谈感想：你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境？在困境中，你最希望什么？

　　（3）指导朗读：想一想该怎样读，为什么。

　　（4）指名当众朗读，说出自己所读内容的感受。

　　（5 ）师生评议。

　　2、默读课文第三、四自然段。