长春：《和小鸟最相亲爱》教学设计
教学准备
冰心的资料，《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料。
课时安排
2鈥�3课时
教学过程
第一课时
一、回顾积累，直接导课：
1.回忆读过的冰心文章，《雨后》、《一只小鸟》、《忆读书》、《小橘灯》、《寄小读者》鈥︹��
2. 板书《和小鸟最相亲爱》，齐读课题。
二、检查预习，初步感知
1.课文大家都预习了，这些词语会读吗？
出示词语：玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏
（1）学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。
（2）注意几个字的字音：偷卵捉雏
（3）重点理解一下鈥溎惶煜剽�湹囊馑迹喊烟熳髂唬训氐毕Ｔ稳菪男乜Ｏ中稳菰谝巴庾饕档募杩嗌睢Ｔ谡饫锟梢园镏斫獗脑诠馇笱В谏街醒。诖笞匀恢辛髁木�
2.预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解？（引导学生可以从写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的资料，然后教师抓住重点强调。）
交流写作背景：这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。
交流文章内容：
1.《和小鸟最相亲爱》中作者记录了自己对小鸟和昆虫的观察和了解。
2.引导学生梳理课文并写提纲。1-5自然段写小鸟，6自然段写昆虫。
3.虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是小鸟，昆虫更是寥寥几笔。这样安排文章材料就做到了有详有略。
三、整体感知，品读细节。
1.放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么？（动物的可爱鈥︹�ψ髡叨远锏墓匕�︹�Γ�
2.作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？这节课让我们先来细细品读课文详写小鸟的部分。
3.浏览课文的1-5自然段，看看作者都介绍了哪些鸟？按照叙述顺序是（青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭）
4.青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是作者爱青鸟是因为它美丽吗？指名读课文的第1自然段，谈谈自己的理解。
（要引导学生从鈥溠┪椿。穸殉扇旱乩戳恕Ｗ钕鹊谋闶乔嗄瘛ｂ�潯⑩�溛鞣饺艘郧嗄裎炖值南笳鳎铱醋钋〉辈还Ｒ蛭嗄竦拿校褡谋ㄗ糯旱南ⅰｂ�澱饬骄浠爸刑寤崆嗄癖ù涸纾髡咝矶嘈老埠拖ＭＶ傅佳懈星榈睦仕小�
5.作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当张着红胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么？（观察它的动作，欣赏它的鲜艳的颜色鈥︹�ρ浞窒胂螅�
6.当世界上已知最小的鸟鈥斺�敺淙赋鱿值氖焙颍髡呤窃跹龅模恐该菱�溛以谏酵ぶ杏惺逼臣黄料⒕仓梗壑槎疾桓叶Ｎ宜坪蹩峙抡馊醪唤绲男∠勺泳吡恕ｂ��
你体会到什么？引导学生从鈥溠壑槎疾桓叶⑷醪唤纭⑿∠勺拥却视锔惺茏髡叨苑淠竦牧椤Ｖ傅佳识痢�
7.当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？（体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界的欣赏之意）
8.作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。从小鸟的一家找寻到哪些乐趣呢？自由读读课文的5自然段？
引导学生从破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢等方面体会小鸟成长过程的有趣。同时体会，作者能写出这样的语句，必定是观察良久，经常观察的结果，从而感悟作者对小鸟的关注之情。
9.找出直接表达作者对小鸟的爱的语句，读一读鈥溛野约海舶瘢野业乃祝乙舶竦乃住ｂ�澲傅佳仕小�
10.这句话是直接表达对小鸟一家的爱，还有间接表达的语句，找一找。通过鈥溛页３Ｈヌ酵∧竦募彝ィ创硬蛔鐾德炎匠鹊绕苹邓羌彝バ腋５氖隆ｂ�澱饩浠敖徊教寤嶙髡叨孕∧竦谋；ぶ椤�
11.比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较强烈。通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。
12.在这么多动物中，作者为什么会详细介绍小鸟呢？再读句子鈥溛野约海舶瘢野业乃祝乙舶竦乃住ｂ�澨柑秆约旱睦斫狻Ａ瞪衔闹锈�溛蚁氲轿易约翰还窃菔崩爰遥业哪盖缀透盖滓颜庋那９摇＜偃缥冶蝗俗饺ィ卦诹铮涝恫坏没乩茨兀业母盖啄盖灼癫恍乃椋库�澱饩浠耙佳斫獗陌胰耍舶铮芙谋刃模涤幸恢植┌男鼗场�
13.小结：在外求学的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊鈥溝敫改福改糕�澬纳Ｐ次锖褪闱榻岷显谝黄穑肴惶斐伞Ｕ饨诳危颐橇私饬丝挝牡闹饕谌荩私饬俗髡叽有∧裆砩涎罢业睦秩ぃ范亮俗髡叨孕∧竦南舶⒐匕椤８形蛄俗髡叩牟┌Ｏ陆诳危颐窃儆醚У降脑亩练椒ê捅泶锓椒ǎ寤崃硪徊糠挚挝牡哪谌荨�
第二课时
一、导课：
上节课我们学习了冰心的《和小鸟最相亲爱》1-5自然段，理解了小鸟带给她的乐趣，感受了冰心对小鸟的喜爱之情。在冰心的文学作品中，母爱、童心和自然是她突出的三大主题。在青山疗养的冰心，在大自然的怀抱里释放自己的童心，关注了众多的小动物，这节课我们继续品读。
二、品读细节，深化主题。
1.上节课，我们了解了直接表达、间接表达的不同特点。这节课，我们还是通过品读重点词句感受作者的情感。
2.在四人学习小组内，合作学习昆虫的部分。自学要求：读一读相关的段落，看看作者在这些动物身上寻找到哪些乐趣？从哪些词句能看出作者喜爱它们？用直线划下来。
3.学生先自学，然后小组交流，每个人都要发言，可以互相探讨，可以提出问题。
4.集体交流，注意教师点拨：
虫儿：可爱
5.鼓励学生用朗读的形式表达自己的学习感悟，在体会了这些动物的有趣之后，读出发自内心的喜爱之情。
6.开展朗读擂台赛。
7.冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，在乐观中与病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边的每一个生灵，才能写出如此温情感人的散文。学完课文，你想说点什么？
8.是啊！这篇散文虽然内容零零散散，但是却始终围绕一个主题，那就是热爱动物、热爱自然、热爱一切，生活就能带给你乐趣，在愉悦的情感中才能进入善良、博爱的人生境界。这就是散文的特点。
9.选择自己喜欢的段落有感情的练习朗诵。
三、推荐书目，课外拓展
1.冰心的文章总是带给我们许多心灵的感动，人生的启示，冰心写的大量的文章都是些给小朋友的，非常适合你们阅读。
2.推荐书目：
《繁星》、《春水》、《超人》、《悟》、《寄小读者》、《小桔灯》鈥︹��
教学目标
1、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对小动物的喜爱之情。
2、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
3、了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。
4、学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。
教学重难点
抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
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