[教学准备]

　　课文朗读磁带、夜莺的鸣叫录音、课件

　　[教学时数]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　（听录音：夜莺鸣叫）。听，这就是夜莺的鸣叫声。这婉转动听的鸟叫声，谁能想到它居然还有着不同寻常的含义。《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺叫声是谁发出的，他在传送什么信息？这夜莺的歌声在课文里，还有其他的含义吗？请同学们听课文朗读（放课文朗读录音带），边听边思考。

　　二、利用工具书自学生字新词（同组同学合作完成）

　　三、直奔重点，引导学生自主探究

　　1.自学提示：默读课文的第一部分，画出小夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌人的语句。想象当时的情景，把自己的体会在书旁简单地批注出来。

　　2.用读议结合的方法进行汇报交流。

　　刚才同学们读书，一定会有很多收获，我们交流一下好吗？

　　（1）在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言行进行交流。（随机板书：诱敌）

　　（2）根据学生的回答，随机出示课件，引导学生深入理解：

　　A.“做得还不错。”中尉点了点头，阴沉沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”

　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

　　请你以小夜莺的身份想一想：他为什么要这样说？这样做？

　　B.“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并把望远镜拿到眼前。

　　“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

　　敌人明明问的是人，小夜莺却故意打岔，巧妙地回避了敌人。这么精彩的回答，想不想再读读？自由读。指名读。

　　C.“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”

　　“人哪？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

　　指名读，谈理解。

　　小夜莺骂得真痛快，但是当着敌人这么骂不怕激怒敌人吗？（指名回答并引读）既直接骂了敌人，又麻痹敌人，使敌人以为他是个不懂世事的傻小孩儿。如果你是小夜莺的话，你会用什么样的语气回答敌人呢？指名读。

　　D.“蠢东西！”中尉想着事，轻蔑地冷笑了一下。“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”

　　“怎么会不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”

　　指名读，谈体会。

　　3.理解德国军官神态的变化——他自以为是，其实上当了；而小夜莺则一直十分冷静。

　　4.分角色朗读。

　　同学们，想不想通过分角色朗读再现小夜莺与德国军官斗智斗勇的场面？同桌练习。指名读。请其余同学认真听，一会儿进行点评。