语文A版:《这个奇妙的世界》教学设计(2)
(4)作者是怎样把事物写生动、写具体的?(颜色形状)
2.讨论交流。
3.指导有感情地朗读,读出热爱之情。
4.拓展练习。填空,再回答问题:
(1)有时,云彩在()的天空中飘浮,它们就像()一样,呈现出()形状,这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。
你能想象出哪些形状?
(2)雨后,我们会看到,地上有许多水洼,它们像许多(),()我们的脸。
从中你体会到什么?
(3)你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。
5.自由读课文第9—14自然段,思考:
(1)找出这部分内容的总起句。(第9自然段)
(2)这一部分中,哪些地方让你觉得奇妙有趣?
(3)仔细读读这些语句,从中你体会到什么?
(4)领悟作者的表达方法。(颜色、形态)
6.全班交流。
7.指导有感情地朗读。
8.练习。
(1)“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗?为什么?
(2)读下列句子,说说从中体会到什么。
冬天,我们看到了冰雪,它们有时像一把把锋利的刀剑,在阳光下闪耀。等到雪融化时,房檐上落下的每一滴水,都像一个闪光的水晶球。
9.学习最后两个自然段。
(1)自由谈。
(2)讲一讲这两段的作用(总结全文,升华)和意思(这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细观察、寻找)。
(3)结合课后第2题设问:这两段与第1自然段是什么关系?(照应)
(4)教师点拨写法:文末总结,与文首照应。
10.小结:你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习?
(1)全文按总——分——总的顺序写。
(2)围绕总起句把内容写具体。
(3)抓住事物特点把事物写形象、生动。
三、小练笔
学习作者的写作方法写一个片段,把你课前观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
教学目标
1.自主识记生字,积累词语,联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点
1.理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点
感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。