农村幼儿园实施绿色田园教育的实践研究(2)

　　１、知识方面：

　　帮助幼儿获取人类与环境关系、动植物与环境关系的经验，如人类生存和发展对环境的依赖性，人类行为对环境造成的影响等；帮助幼儿获取与环境相关的一些常识，如生态平衡，资源利用与保护，污染来源和治理，人口增长与分布规律等。

　　２、态度方面：

　　培养幼儿初步的环境意识，让幼儿意识到环境问题，关注周围的环境问题，意识到人类生存与环境休戚相关；培养幼儿热爱自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动；鼓励幼儿积极参与创设一个安全、健康、卫生、优美环境的各项活动。

　　３、技能方面：

　　帮助幼儿学习处理环境问题，保护和改善环境的基本技能，包括观察、测量、实验、比较、分类、表达等；帮助幼儿形成初步解决实际环境问题的行为方式，如处理生活垃圾，保护花草树木，维持地区生态平衡。

　　三、幼儿园环境教育的实施

　　幼儿园环境教育应纳入幼儿园科学教育体系。作为幼儿园科学教育的一个新课题，在实施中必须注意以下方面的问题。

　　１、内容应强调浅、近、具体、形象。

　　２、方法上首先要突出“实践性”，强调幼儿的参与，强调幼儿的动手操作。其次要突出“多样性”，通过多种途径开展丰富多彩的活动，保证幼儿多角度、多侧面地认识环境问题。

　　３、要坚持专门主题教育活动与一日活动相结合的原则，同时要坚持幼儿园与家庭、社会相结合的原则。环境教育要超越幼儿园的范围，充分利用家庭和社区教育资源。

　　四、环境教育的思考

　　教育部师范教育司李例在《中小学环境教育概论》中指出：

　　1、教育环境的创设是开展幼儿园环境教育的重要资源。

　　2、捕捉幼儿感兴趣的问题是挖掘环境教育内容的途径。

　　3、丰富多彩的活动形式是激发幼儿主动参与环境教育的有效手段。

　　4、提高教师环境素养，是开展环境教育的有效保障。

　　5、幼儿园与家庭、社区密切联系，是环境教育资源的有效利用。

　　由于各方面的重视、配合，形成家园、社区环境一体化教育（一致认识、一致方法、一致活动），孩子们的环保意识、情感和行为都会有较好的发展和提高。