教学目标：

　　1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决鈥溗�比谁多（少）几鈥澋奈侍狻�

　　2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

　　3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

　　教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．并且初步学会解决鈥溗�比谁多（少）几鈥澋奈侍狻�

　　教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决鈥溗�比谁多（少）几鈥澋奈侍猓�

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣：

　　1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？

　　2、汇报观察结果。

　　3、出示课题：操场上。

　　4、同学们能说得再具体一些吗？

　　（老师有2人、学生有6人、男学生有3人鈥︹�Γ�

　　5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。

　　老师有（）人，学生有（）人。

　　男同学有（）人，女同学有（）人。

　　6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？

　　7、出示课题：两数相差应用题？

　　二、合作探究，尝试解决：

　　1、学生比老师多（）人。老师比学生少（）人。

　　2、女同学比男同学多（）人。男同学比女同学少（）人。

　　3、男学生比男老师多（）人。男老师比男学生少（）人。

　　（1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。

　　（2）把你观察的结果讲给你的同桌听。

　　（3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？

　　（4）个别学生汇报观察结果。

　　（5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？

　　（6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。

　　（7）你们能用刚才同学们的方法解答鈥溊鲜Ρ妊�生少几人吗？鈥�

　　（8）学生汇报解答方法。

　　（9）请同学们列出算式。

　　（10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。

　　3、联系实际，尝试应用

　　（1）你还能提出哪些数学问题。

　　（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

　　（3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。

　　（4）游戏：抢椅子。

　　游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。

　　a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？

　　b如果把4把椅子坐满，需要（）个小朋友呢？

　　c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？

　　（5）实践活动鈥溞〉鞑殁��

　　要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

　　方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。

　　4、课外延伸。

　　回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，鈥溗�比谁多几鈥濃�溗�比谁少几鈥潯？谕妨惺浇獯穑�并和家长进行交流。

　　5、总结。

　　通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！