〖教学设计〗

　　学具准备：放一张长方形彩纸的信封；三角尺、直尺、剪刀等；装有若干长方形、正方形及边角料的若干信封。

　　(一)复习导入

　　师：同学们，今天，老师给你们带来了一些曾经认识的朋友。(课件出示若干正方形、长方形。)你能说出哪些是正方形，哪些是长方形吗?

　　(生很容易就找出来。)

　　师：这些朋友我们以前只是认识，想不想深入地了解它们呢?

　　生：想。

　　师：现在我们就来深入地研究它们，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动脑筋。

　　(二)自主探索，合作交流

　　教师给每个小组发了一个装有长方形、正方形及一些边角料的信封。

　　1. 探索二者的特征

　　师：让我们先来研究长方形、正方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。

　　(学生进行活动，非常认真、热烈，教师巡视指导。)

　　师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗?

　　生1：我们小组是用尺子量的，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方形的四条边都相等。

　　师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说鈥︹��

　　生2：(抢着说)长方形的对边相等。

　　师：你真是一个善于思考的学生。

　　生3：我们小组采用了鈥溦垡徽垅�澋姆椒ā�

　　师：你能上来边说边演示吗?

　　生3：(大声)能!

　　生3：先把正方形沿中间这条斜着的线对折，再对折发现正方形的四条边都相等。长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。

　　师：你的方法真好。哪个小组还有不同的方法?

　　生4：笑笑在用三角尺量角，我们也用三角尺量出了长方形、正方形的四个角都是直角。

　　师：很好!刚才，同学们通过小组合作，动手操作，仔细观察，对长方形、正方形有了进一步的了解，看屏幕，你能填上去吗?

　　(课件出示鈥溙钜惶钼�澋哪谌荩�学生一起填，大声说出来。)

　　(反思课堂之中让学生选择自己喜欢的方法进行研究，在这个教学环节中，既有教师和学生的双边活动，又有学生之间的交流；既要小组合作，又要独立思考，放手让学生自己思索、自己探究，这样可以极大地提高学生学习的积极性，提高学生的参与度。)

　　2. 游戏

　　师：我们来做一个小游戏，同桌合作，一个说图形的名称，一个蒙住眼睛在信封里摸图形，然后同桌互换。

　　(学生在一种轻松、愉快的气氛中做游戏。)

　　3. 巩固

　　师：同学们，我们已经了解了长方形和正方形的特点，下面请大家用一些边角料做一个长方形和一个正方形。

　　(学生制作，教师巡回指导。)

　　师：大家的作品合格吗?我们怎么检验一下?

　　生1：用三角尺量一量四个角是不是直角。