手捧空花盆的孩子

(一年级下册)

《手捧空花盆的孩子》第二课时说课设计

2011-03-07  | 课时 故事 花盆 

  一、说教材:

  《手捧空花盆的孩子》是小学语文一年级下册的一篇课文,紧扣本单元好孩子、好品质的专题,课文以小学生喜欢的童话故事的形式,在国王用独特的方法选继承人的情节中,让学生明白诚实的品质最可贵。故事中所留空白点较多,有利于教师创造性地使用教材。虽然是一个重在说理的老故事,但悬念迭生,引人入胜,学生喜欢,能较好地引领学生的价值观。

  二、说学生:

  一年级的学生最爱在游戏中学习。在平时的教学中,每次以游戏的形式安排的学习内容,我班学生都很喜欢。他们还爱听故事,大多也能自主地读懂简单的童话故事。虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离,但让他们明白本课蕴含的涵义:诚实的品质最可贵并不是很难。但要做到铭记在心并指导自己的行动,有一定的难度。但只要引导得当,学生还是会融入文本,与文中的思想情感引发共鸣的。学生年龄尚小,可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂,课前应进行适当的引导。

  三、教学目标:

  我计划用两课时完成本课的教学,第一课时主要是初读课文、读懂意思、识记生字、指导写字、练习复述课文。下面我重点说说第二课时的教学设计及设计意图:

  根据课堂教学要为学生终生发展的理念、学生的特点,结合本课的教学实际,我把第二课时的教学目标确定为:

  1、认知目标:复习字词,会写“分、要”等2个生字。

  2、技能目标:理解巩固课文内容,懂得“一丝”等新词的意思,能正确、流利地朗读课文。

  3、情感目标:知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

  一堂语文课并不在简单地认识字、词、句,了解文章的内容、大意,而在于教才背后说隐藏的意义世界,本课的要传达的主要信息就是诚实,所以我把本节课的教学重点确定为:让学生感受人物,知道诚实是一种美德。现在社会中的小孩信息来源非常丰富,多元的社会帮助他们树立了不同的价值观,诚实有时并不是他们特别认可的生活态度,所以我认为让学生愿意做一个诚实的人应是本节课教学的难点。

  四、教学策略:

  让学生在积极、主动的学习过程中得到语文素质的全面发展,并形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要功能。为了凸显这一功能,我把以“情”为基础,以“悟”为线索确定为本堂课的基本设计思路。

  为了体现教师为主导,学生为主体的精神,调动学生的学习热情,在教学中我主要运用了游戏教学法、情境教学法、谈话教学法。教是为了不教,只有学生主动参与到学习过程中,教学才有实效性,才有可能向着不教的境界发展。为了学生能自主学习,我确定以“探究法、体验法、朗读法”为主要学习方法。

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《“手捧空花盆的孩子”第二课时说课设计》摘要:本,与文中的思想情感引发共鸣的。学生年龄尚小,可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂,课前应进行适当的引导。 三、教学目标: 我计划用两课时完成本课的教学,第一课时主要是初读课文、读懂意思、识记生...
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