《比尾巴》第二课时说课设计
今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》。课文可分为两个课时,在第一课时学习了生字词,初步了解了动物尾巴特点的基础上,我要进行第二课时的授课。
一、说教材
1、教材分析
一年级上册的教学重点是拼音、识字。教材在每一课的编写中,大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分,让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌,共有四个小节,一、二节和三、四节在结构形式上是一样的,课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。本节课的设计,我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行,让学生在童话世界中去学习,去探索。
2、教学目标
根据一年级学生的心理特征,结合新课标教学大纲的要求和课本的特点,我设计了以下教学目标:
知识与能力目标: 巩固15个生字,读好问话的语气;
过程与方法目标: 通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点;
情感态度与价值观目标: 激发学生喜爱动物的情感,培养探究的兴趣。
三者相互综合与渗透。以“知识与能力”为主线,渗透情感、态度价值观,并充分地体现在过程与方法中。
3、教学重难点:
读好问话的语气,从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文,背诵课文
由于问号在一年级的教材中是第一次出现,学生只有读好问句的语气,才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。因此,这是本节课教学的重难点。
4、教学准备:生字卡片,教学课件,动物图片
二、说教法
新课标指出:语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下,依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征,结合课本的教学目标,我主要采取以下几种教学方法:
1、直观教学法:苏霍姆林斯基说过:“儿童是用声音、画面来思维的。”因此,在巩固识字、朗读课文环节,我主要通过图片、卡片、动画、教师示范等直观的形式来教学;
2、游戏教学法:以游戏为载体,将问号读法的学习融于富有趣味的游戏中。
3、引导发现法:培养学生采用小组合作的学习方式,在问号读法的学习中自主探究疑问句的读法 ,掌握学习方法;
4、情境教学法:在教学中我设计了“比尾巴”现场,让学生走进情境,加深对动物尾巴的理解。
以上四种的教学方法,在教学中我以引导发现法为主,直观教学法、游戏教学法、情境教学法为辅的教学方法。
三、说学法
一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把演、说、读、贴等活动引入课堂,使同学们在直观的教学情境中通过读一读、说一说、圈一圈等方法,主动探求新知。
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