一、****导入

　　师：我们中华文化源远流长，留下很多神话故事，你都知道哪些？

　　生：后羿射日

　　生：嫦娥奔月

　　……

　　师：大家喜欢神话故事吗？老师给大家讲一个神话故事，想听吗？老师讲完后，大家要评一评。（音乐伴奏，老师讲故事）

　　二、初读课文，读准字音

　　１、师：故事讲完了，大家来评一评。

　　２、师：故事讲完了，谁告诉大家，故事讲哪位神仙？

　　生：盘古。

　　３、师：讲它的什么事？你喜欢这个故事吗？

　　４、师：读故事与听故事可不一样，请大家看准字音

　　（生读课文）

　　５、指生读课文

　　６、师：同学们，生字朋友跑到黑板上，请认真看好，认识的同学请抢读

　　三、再读课文，理解感悟

　　１、师：我们再读课文，要求有感情，你喜欢哪一段就多读几遍。

　　２、师：你们认真读书的神情令老师感动，谁能将你喜欢的段落读一读。

　　（课件出示有关段落）

　　⑴　第２段：你为什么喜欢这一段？

　　师：天地刚分开是怎样一种情景

　　（课件：“轻而清的东西……变成了地）

　　师：这个句子在用词上有什么特点？

　　生：近义词。

　　生：反义词。

　　师：同学们真会读书，用心读，我们可以将这些内容积累下来

　　⑵　除此之外，还有哪段是描写天地分开的情景？

　　第３段：

　　师：盘古头顶天，脚踩地，你可以用一个词语概括吗？

　　生：顶天立地

　　师：是呀，顶天立地的盘古累的倒下了，你的心情是怎样的？

　　生：伤心

　　师：下面就请你带着伤心的感情去读一读。

　　⑶　盘古倒下了，身体发生了巨大的变化，谁喜欢第４段的请起来读一下

　　生读（随机打断学生，相机进行指导）

　　师：老师教给大家一种朗读的方法，边读边想，就会有感情，你想不想试一试？伴着音乐，想象画面。

　　生读

　　师：你能不能给大家介绍一下，你读的时候，脑中出现什么画面？

　　生：辽阔的大地

　　师：他看到辽阔的大地，你还看到什么？

　　（生说）

　　３、师：盘古就在我们身边，面对身边的事物，你想对盘古说什么？

　　４、让我们一起端起课本，齐读最后２段。

　　四、总结课文

　　课件出示：１、讲故事

　　２、优美的词句摘抄下来

　　３、读其他的神话故事

　　开

　　盘古　　　　　天地

　　混沌一片

　　顶天立地