谈话：

　　师：你们第一次到这里来上课吗？

　　师：这里与平时有什么不同？紧张吗？为什么？

　　老师有点紧张，谁来安慰我？

　　生：只要我们上课认真，您开心就行

　　您不要紧张，就当作在自己的班上上课一样

　　（上课前，跟学生谈紧张，并不能缓解紧张的气氛，可能会让师生更紧张）

　　师：孩子们，你们还记得我们昨天预习时认识的那位朋友吗？

　　生：一只小鸟

　　师：一起来把课题整齐地读一读

　　师：今天我们还要到小树林里去探访那只小鸟。指名让三位小朋友读课文。一边听一边想这是怎样的一只小鸟？

　　1-2，3-4，5-8

　　板书：倾听 翎毛 斜刺 树隙

　　指名读词

　　师：读过了课，这是一只怎样的小鸟？

　　生：悲惨的小鸟

　　可怜的小鸟

　　活泼可爱的小鸟

　　爱唱歌的小鸟

　　快乐的小鸟

　　师：一只爱唱歌的小鸟一定是一只———？

　　生：快乐的

　　美丽的

　　爱大自然的

　　……

　　师：读了课文有这么多的感受，真了不起！

　　师：再读课文1-2自然段，画出描写小鸟快乐、可爱的句子。注意把句子画完整。画好了再把你画的句子读一读

　　指名说

　　生：它们都觉得非常快乐

　　它的羽毛还示丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着……

　　师：从哪些词语觉得这只小鸟快乐和可爱？

　　生：啁啾

　　师：啁啾什么意思？

　　生：鸟叫

　　说话

　　师：小鸟和谁说着话？

　　生：老鸟

　　小鸟的爸爸、妈妈

　　师：它们总有说不完的话，它们多么幸福快乐啊！带着快乐的心情读一读这句话

　　师：除了这句话，还有哪些句子？

　　生：它的小脑子里……歌声来。

　　它的声音…… 倾听一般

　　师：还有哪句？

　　生：它探出头来一看……一般

　　出示：它……好景致。

　　齐读

　　师：孩子们，你们知道吗。这是小鸟第一次探出头来看外面的世界，它是怎么看的。让你们都来看一看。我来读，你们来演。学生蹲下，老师读，学生演

　　师：起来坐好。

　　你们真可爱，你们是一群快乐的小鸟。

　　这个探字，不仅是伸出头，还要伸出半个身子

　　请一个学生表演，其他学生读或背

　　师：这次这个探表演非常准确

　　师：小鸟看到了什么呢？

　　生：阳光、树木

　　师：想象一下，它还会看到什么呢？

　　生：孩子们在嬉戏

　　湛蓝的天空

　　五颜六色的花草树木

　　看到地上的小花小草

　　看到蝴蝶翩翩起舞

　　蜜蜂采蜜

　　刚刚冒出嫩芽的小树苗

　　师：这大自然太美了，让我们来一起欣赏欣赏吧。播放视频

　　师：难怪书上说大地上一片好景致。小鸟看到了会怎样呢？

　　生：快乐、兴奋

　　师：读读吧。齐读

　　师：真美！引读：忽然，它的小脑子里充满了新的想法----读

　　师：从哪些词语体会出它的快乐、可爱

　　生：清脆、柔美

　　含笑

　　抖刷抖刷

　　师：我们来学习做做这个动作

　　师：刚才抖动的是翅毛，还包括尾巴上长长的羽毛……老师跟你们开了个玩笑，你们没有尾巴，也做不出来的。