技能目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、边读边想象，了解颐和园景色特点。

　　3、学习本文描写景物的方法。

　　情感目标：在深入了解课文内容的基础上，感受我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧及才能。

　　教学重点：1、引导学生感受颐和园大而美的特点。

　　2、学习本课观察和描写景物的方法。

　　教学难点：学习本课观察和描写景物的方法。

　　教学形式：自主探究式学习（选择议题―――研读讨论―――汇报结果―――学习迁移）

　　创新蓝图：1、借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。

　　2、创设情境训练与学生口语表达能力。

　　组织过程

　　教师活动

　　学生活动

　　预期目标

　　设计意图

　　课后准备

　　1、准备《颐和园》图片、文字、资料、录像带、投影片。

　　2、布置学生熟读课文。

　　1、收集有关《颐和园》的图片、文字资料。

　　2、熟读课文

　　初步了解颐和园的有关内容

　　激发学生兴趣做好知识储备。

　　导入新课整体感知

　　1、教师配合录像带范读课文。

　　2、提问引导学生说说颐和园给自己留下的整体印象。

　　3、组织学生能够理清游览顺序。

　　1、欣赏全文

　　2、说说自己的感受。

　　3、小组合作，理清作者游览顺序。

　　感知课文内容

　　整体感知理清顺序

　　学习第2至第5自然段

　　1、出示2－5自然段学习提纲：（1）有感情朗读（2）研讨各景点有哪些特点，从哪些句子能体会出来（3）质疑问难，组织学生选择自己喜欢的自然段，小组讨论学习，教师巡回指导，参与探究。

　　2、引导学生欣赏以下重点句反复品读，体会景物特点同时解疑答惑。

　　1、 选择议题

　　2、 研读讨论，质疑问难

　　3、 按游览顺序汇报结果

　　抓住特点

　　感受体验

　　通过探究性阅读，初步体验探究性学习的过程，感受探究性学习的乐趣。

　　1、这条长廊有700多米，分成273间。

　　2、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。

　　3、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

　　4、桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这么多的小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

　　1、通过比较朗读感受长廊的长。

　　2、通过“耸立”、“闪闪发光”体会佛香阁的雄伟、壮丽。

　　3、通过对比喻句的理解、感受昆明湖的静、绿。

　　4、通过“都”、“也”体会狮子之多，且形态各异，进一步体会古代劳动人民的智慧及才能。

　　学习第六自然段

　　引导学生明白结尾进一步深化中心、抒发情感的表达方式。

　　朗读感悟

　　明白结尾的表达方式

　　明确语言要点

　　朗读训练

　　组织学生自由结合、朗读自己喜欢的自然段，展开朗读竞赛、与学生共同评议。

　　1、 自由组合带感情朗读。

　　2、 展开竞赛

　　3、 与老师共同完成对同学的评议

　　1、进一步加强朗读训练。

　　2、调动学生积极性、组织全体学生参与学习活动。

　　训练朗读加深理解

　　拓展练习

　　引导学生以课文内容为资料为大家介绍一处自己喜欢的景点，可以选用课文中的语言，也可以引用课外资料创造性地介绍。

　　介绍自己喜欢的景点。

　　进行语言训练

　　发散学生思维提高口头语言表达能力

　　总结全文学习迁移

　　1、 总结写作方法

　　2、 布置学生课下仿写一处自己熟悉的地方。

　　静听思考

　　体会写作方法并加以运用

　　使学习可持续性发展

　　板书设计：

　　颐　和　园

　　长　　　　　廊：长美　　　　　　　 　辉

　　颐和园(大、美)　　　　万寿山（佛香阁）：壮丽　　　　　　 　煌

　　昆明湖　　　湖水：　静、绿　　　　 　成

　　十七孔桥　十七孔桥洞上百只狮子　　　　就