一、教学目标：

　　1、认识5个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

　　3、读懂课文内容，激发学生关爱他人，帮助他人的情感。

　　二、教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

　　三、教学准备

　　1、教师准备：课件

　　2、学生准备：预习课文

　　四、教学过程

　　（一）、谈话导入，激发情感

　　1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生边拍手边跟着哼唱。

　　2、师：听了这首，你们有什么想说的吗？

　　生：我仿佛又回到了妈妈的怀抱

　　生：我知道妈妈的爱是最温暖的……

　　3、师：是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。母亲是给我们温暖呵护的人；母亲，一个最温暖的名字。可是，有一位跟我们一般大的小朋友却失去了自己亲爱的母亲，他就是——（生补充：卡罗纳）

　　（教师出示课题并板书）

　　师：让们再一起轻轻地把课题读一遍。

　　4、师：读了课题，你觉得课文会写些什么呢？

　　生：课文可能会写卡罗纳失去母亲后，老师和同学都关心他。

　　（你肯定预习过课文了）

　　过渡：现在，就让我们带着爱心，去读读课文，走进包含深情的字里行间，了解发生在卡罗纳身上的故事。

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，要求：A、读准字词，读通课文

　　B、课文讲了一件什么事，并用一句话说说你的感受。

　　2、检查生词

　　师：看到同学们都读得非常投入，看来你们都被课文深深地感动了，让我们先来看一看这篇课文的生字吧！

　　（课件出示生字）

　　师：谁来读一读，要求准备、响亮。

　　A、指句读

　　B、 同学评

　　C、齐读

　　3、生词都掌握得很好，那么课文主要写了一件什么事呢？请你根据“卡罗纳（　　　　 ），老师和同学（　　　　　 ）。”来说一说。

　　A、指名说一说

　　B、同桌这间说一说

　　4、同学们都很会读课文，现在能说一说你的感受吗？

　　生：我觉得卡罗纳很可怜（你很有同情心）

　　生：妈妈的爱是很温暖的，可是卡罗纳却失去了。（是啊，母亲是最伟大的）……

　　过渡：是啊，卡罗纳这么小就失去了母亲，多么不幸，多么可怜啊！请你用“——”划出相关的句子，从字词中去体会。

　　（三）、感受卡罗纳的不幸

　　1、学生读课文

　　2、交流：

　　A、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白……好像大病了一场似的。

　　生：我从“面容灰白，两腿站不稳”体会到卡罗纳失去母亲之后非常的可怜。（引导读出卡罗纳的可怜）

　　生：我从“好像大病了一场似的”体会到卡罗纳失去母亲后非常痛苦，自己也像生了一场病。

　　师：让我们带着同情和怜悯读一读这句话，边读边想像你眼前仿佛出现了一个怎样的卡罗纳？