一、导入新课，初步感知。

　　师：同学们，今天我们要一起学习一篇新课文鈥斺�敗都煸摹贰＃ò迨榭翁猓�

　　谁来读一读？（生读）

　　师：课前大家读了么？书读百遍，其义自现，我们再来读读这篇课文，一会我们来交流交流，读了这篇文章，你知道了什么？

　　生读。

　　生：我知道了博莱克是一个双腿残肢的孩子。

　　师：（板书鈥湶├晨蒜�潱┪姨�到了，你的普通话很标准。这个孩子啊，是波兰人，读他的名字不一定严格按照普通话的音调字正腔圆的读，应该让他带点鈥溠笪垛�潱�怎么读呢？

　　同学们都在尝试，然后纷纷举起手来。教师请几位同学读，各不相同，但读得都很有味道。

　　师：刚才这位同学说鈥湶├晨耸且晃簧硖宀兄�的鈥︹�︹��

　　教师还没有说完，同学们纷纷举手。

　　生：不是鈥湶兄�鈥澥氢�溄刂�鈥潯�

　　师：还知道什么？

　　生：知道了是同学们让博莱克参加这一次检阅的。最先拿出好主意的是队长。

　　生：知道了博莱克得到了大家的称赞。

　　师：观众是这样说的鈥斺��

　　生齐：这个小伙子真棒！

　　师：这句话可重要了，我把它写在黑板上。（板书）

　　生：不仅博莱克，所有的儿童队员都得到了大家的称赞鈥斺��

　　生齐：这些小伙子真棒！（板书）

　　生：我还知道了波兰的国庆节在七月。

　　生：我知道了这一次检阅很隆重。

　　师：从哪里看出来的？

　　生读：鈥湽�庆节到了，多么盛大的节日鈥︹�χ飨�台上站满了国家领导人和外国贵宾。鈥�

　　师：从环境的热烈和观众的数量方面体会到了。还有么？

　　生：鈥湶奖�过去了，炮兵过去了鈥︹�ο衷诼值蕉�童队员了。鈥�

　　（多媒体出示这两段话）

　　师：谁来向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大。

　　一生读，声音很响亮。

　　师：采访一下，你为什么用这么洪亮的声音来读？

　　生：看到这么隆重的检阅我很激动，所以我这样读。

　　师：激动得声音宏亮！（走到另一名同学跟前）你呢？

　　生：我很高兴。

　　生：我很快乐！

　　生：我很骄傲！

　　师：好。你再来介绍介绍，让我们感受到你的骄傲。

　　生读，齐读。

　　二、走进故事，深入感知。

　　师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：

　　生齐：这个小伙子真棒！

　　这些小伙子真棒！

　　师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？

　　很多学生举手。

　　师：（走到一名学生面前）你想说什么呢？

　　生：我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。

　　很多同学自觉把手放下了。

　　师：大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他鈥湴翕�澰诤未ΑＫ�来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？