一、教学目标

　　1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。条理清楚地讲述故事。

　　3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。

　　4、理解课文内容。结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。

　　二、教材分析

　　《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教材三年级下册第六单元《奇妙的石头》主题中的一篇主体课文。这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。让学生感受“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义是教学的难点。在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

　　三、学生分析

　　升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法，识字的能力也有很大的提高。他们能够阅读浅显的文章，初步理解文章的内容，懂得文章蕴含的浅显道理。本班学生对于这种历史故事很感兴趣，思维比较活跃，乐于发表自己的意见。

　　四、课前准备

　　在教学前，教师与学生一起搜集关于“和氏璧”的资料，对文章内容进行初步感知。教师提前制作相关电脑课件。

　　五、教学过程

　　（一）把握文题，导入新课。

　　师板书课题《和氏献璧》，生齐读课题。

　　1、师：通过预习课文，谁愿意给大家介绍一下和氏？

　　生：和氏是楚国人，它的名字叫卞和。

　　理解“献”和“璧”的含义。

　　生：“献”是指把东西送给别人。

　　师：我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗？

　　生：我觉得不准确。

　　师：送什么东西用“献”？

　　生1：我觉得应该是送珍贵的东西。

　　生2：送给值得尊敬的人。

　　师：在这里是献什么？（师指板书中的“璧”）

　　生3：是指古代的一种玉，扁平，圆形。中间有小孔。

　　师：可以用“璧“组词吗？

　　生1：白璧微瑕。

　　生2：完璧归赵。

　　2、教师小结：从题目，我们知道这篇课文主要写了楚国人卞和献玉的事。那么，你想了解这个故事的哪些内容?

　　生1：我想知道卞和为什么献璧？

　　生2：我想知道卞和怎样献璧？

　　生3：我想知道卞和献璧的结果怎样？

　　师：同学们说得很好，下面我们带着这些问题了解课文内容。