教学目标：

　　1、了解山沟里的孩子们起早贪黑地上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

　　2、了解课文内容，理清段落结构，能将课文分为两个部分。

　　3、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙，理想的灿烂的黎明的含义。

　　4、能结合上下文，理解重点词语的含义，积累词语。

　　5、这篇课文语言生动，并前后对应，有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　教材分析：

　　这是一篇叙事性散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神。课文结构清楚，全文共分7个自然段，可分为两个部分。

　　第一部分1～5自然段描述了山沟里的孩子们为了上学，不怕起早贪黑，翻山越岭。这部分内容写出了山里的孩子们上学的艰难和爱学习的精神，是分三个方面写的。

　　第二部分6～7自然段直接抒情，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难为改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神。

　　教学重点与难点：

　　1、教学中要重在朗读，在读中理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

　　2、体会读书的重要性，激发学生爱读书的情感。

　　3、依据课文内容和联系实际理解金钥匙、理想的灿烂的黎明等词语。

　　教学准备：

　　教师：描写山区孩子学习的有关语句。搜集山区学生学习生活的照片。

　　学生：预习课文，学习做批注。根据课文内容质疑。

　　一、 谈话引题。

　　师：你每天是怎么上学的？

　　生：家长送、坐公交车、家比较近，自己走学……

　　师：今天我们就一起来看看山沟里的孩子是怎么上学的。（板书：山沟里的孩子）

　　（设计意图：联系生活导入新课，激发学生学习新课的兴趣。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：用自己喜欢的方式读课文，解决生字及生词。

　　生：读课文（自己读、同桌互读、小组读）

　　师：检查读书的情况，重点指导读好以下几个字词的读音：褂子、草垛、山楂、辛勤。钥匙的匙shi，不要读成chi，垛duò读，不要读成duǒ。

　　师：听课文录音，想想这篇课文主要讲了什么？

　　生：(全班交流)这篇课文主要写山沟里的孩子为了自己的理想而刻苦读书的事。

　　师：你们在这么短的时间内，就能把课文的主要内容概括出来，老师感受到你们不但认真读书,而且能仔细听别人的朗读。

　　(设计意图:通过多种形式读课文、听录音,使所有学生能够正确朗读课文,为感悟理解课文,有感情地朗读课文做好准备。)

　　三、 细读课文，深化感悟。

　　师：用自己喜欢的方式学习课文，看看你从中能读懂什么？请同学们注意，一边读课文一边想象山里孩子的学习和生活情况。