《藏戏》课堂实录
看了那么多辅导书,考试时字词题、阅读题还是做不出来;读了那么多读物,写作文仍然抓耳挠腮……家长常常抱怨孩子学语文难,没头绪。其实,作为基础工具学科,语文难在认清本质和规律。
濮家小学的鲍海淞老师,给我们带来了这堂阅读课。虽说语文是综合性强的学科,每堂课都不可能只积累一种能力,不过她在认识语言规律上的侧重,为学生打开了另一扇门。如果不能认识、掌握语言规律,那么无论小学还是将来,学语文都会很吃力。
课堂实录
执教人:鲍海淞(濮家小学教育集团中学高级教师、省教坛新秀、市优秀教师)
评课人:黄凤英(濮家小学教育集团校长、省特级教师、省首批科研型校长)
戴玉梅(濮家小学教育集团副校长、小学高级教师、市优秀教师)
王国红(濮家小学教育集团语文教研组长、小学高级教师、省市区优秀作文指导教师)
内 容:《藏戏》
品“戏”
夏日的夜晚,现在的孩子喜欢做啥?答案不约而同:“吹空调,看动画!”
“你们知道吗?鲍老师小时候最喜欢——看戏。”星空是背景,草地是席,树上知了声声,台上美轮美奂的温婉越剧……
孩子爱听故事,一双双炯炯有神的眼睛暗示老师:我们对戏“来电”啦!鲍老师继续“添火加薪”,大屏幕上连播了好几段“戏”:
长袖一甩,就能变出个脸谱,是什么戏?“川剧!”
苏三离了洪洞县,将身来在大街前。示曾开言我心内惨,过往的君子听我言……声情并茂、铿锵有力,这是哪出?“京剧,《苏三起解》。”
天上掉下个林妹妹,似一朵轻云刚出岫……很清脆、很温婉、很熟悉,它是什么剧?“越剧!”孩子们这次绝对是异口同声。
还有黄梅戏,最经典的一段是?“树上的鸟儿成双对,夫妻双双把家还。”
……
“其实,还有一种戏,它广泛流传于世界的最高处,它叫?”
“藏戏!”课堂上有喜悦和骚动声。
匠心拆解
旁征博引
藏戏相比大众戏剧,稍微偏门一点。“先把孩子熟悉的生活经验引进来,让课内外知识互相补充。”鲍老师说,学习的过程,都是从陌生到熟悉,要孩子不惧怕,就要掌握运用以往经验的技巧。这样,孩子对课文很亲切,也能间接了解其他剧种知识,收获更多。
入“戏”
“细心的同学发现,这篇课文带星号,我们知道阅读课文要抓住什么?”
“课文前面的阅读提示。”有个男生反应敏捷。
大屏幕上亮出“提示”:
……下面这篇课文,讲的是藏族的传统剧种——藏戏。默读课文,想一想藏戏是怎么形成的,它有什么特色,再用自己的话说一说。
“哪两个词和课文紧密相连?”鲍老师提问。
生一:“藏族。”
生二:“应该是藏戏的‘形成’和‘特色’。”
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