教学目标：

　　1．继续认识详写和略写的作用，能说出课文哪一段详写，哪几段略写，更好地领会课文的中心思想。

　　2．学会本课的3个生字，理解9个词语的意思；能用“无论……都……”、“一……就……”、“严肃”造句。

　　3．认识过渡句、段，了解它们在课文中的作用；能借助过渡句、段给课文分段，概括段意。

　　4．能默读课文，回答问题。

　　5．懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。

　　课时安排 3课时

　　教学重点 认识详写和略写的作用，领会课文的中心思想。

　　教学难点 能借助过渡句、段给课文分段，概括段意。

　　第一课时

　　教学要点

　　学习生字新词，初读课文，分段和概括段意；教学第—段；完成课后4题和作业本第2、5两题。

　　教学过程

　　一、出示课题，齐读，导入新课。

　　二、认读本课的3个生字和9个词语。

　　三、生默读课文，分段，口头概括段意，板书：挂笔→不挂→重挂。然后，完成作业本第5题。

　　四、

　　1．抽读第一自然段，理解“魔术”的意思，辨别“芯”、“心”、“蕊”。

　　提问：这小节写圆珠笔“妙极了”，表现在什么地方? (生找出相应的语句回答，导出板书：喜爱)。

　　生带着喜爱的情感朗读本节。理解反映小键功能的语句为什么用分号(三种颜色并列，三个分句并列)。

　　2．抽读第二自然段，了解“教授”、“作家”、“记者”各是什么样的人(这些都是有文化的人，有扎实广博的知识，受到人们的尊敬)。

　　生按思考题(为什么陆小亮见教授他们口袋里都插上两三支笔，自己就要挂上两支笔?)再读课文，回答，导出板书：羡慕。随后结合课文，用“无论……都……”造句。

　　生带着喜爱、羡慕的思想感情齐读本节课文。

　　五、课时小结。生完成课后题4和作业本题2。

　　第二课时

　　教学要点

　　第二、三两段，结合课后题3，理解过渡段的作用，完成作业本第1、3两题。

　　教学过程

　　一、听写巩固本课的生字、新词。

　　二、

　　1．抽读第3小节，理解过渡段承上启下、连贯一、二两段意思的作用。

　　讨论：本小节应归第—段还是第二段? (联系“不挂笔”的内容，结论：应归第二段)

　　2．先作情感语气指导，再抽读第4至7自然段。

　　尔后理解：“劳驾”、“左右为难”的意思，前者要用换词法来理解：后者由学生找出课文中的语句来理解。接着，生联系插图理解课文，分角色朗读这部分课文。

　　3．按课后题1(3)题的问题自己默读第8至10自然段。抽答课文中反映陆小亮写信“费劲”的词句，板书费劲。

　　齐读这些语句。生再找出反映“费时”的语句(“写了大半个小时”)板书：费时。