教学目标

　　1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，

　　感受海峡两岸人民的血脉亲情。

　　教学重点:台湾同胞的真情奉献

　　教学难点:感受海峡两地人民的人间真情.

　　教学过程:

　　一、师：《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为

　　就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，

　　看看到底是什么感动着我们？你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。

　　生：（自由读课文）

　　师：你可以读一段，也可以读几句话，只要是令你感动的，让你心中有所触动的。

　　朗读：“小钱得救了……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”

　　朗读：“针头向皮肤刺去……终于从身躯里涓涓流出……”

　　这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？

　　朗读：“小钱静静地躺在病床上……终于在台湾找到了这样的人。”

　　朗读：“在这场灾难中……期待着他的骨髓。”

　　三、深入阅读文本，整合教学资源，深刻体会“海峡两地人民的人间真情”

　　教学设想：在“小钱会感激谁？”这样一个问题情境中，引导学生深入地阅读文本，在心灵中与课

　　文中的人物对话，理解人们无私奉献的高尚情怀，深刻体会“给予是快乐的”。

　　师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的

　　给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他

　　苍白的脸会慢慢红润起来，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？读读课文，设身处地

　　地想一想。

　　生：（读课文，思考，讨论）

　　师：是啊，小钱患的是严重的白血病，目前，唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨

　　髓怀有恐惧心理，害怕会影响自己的健康，其实这是所有的医学研究和临床经验表明，捐献骨髓对

　　于人体健康没有影响；但是即使是这样，也有很多人没有捐献骨髓的意愿，所以到目前为止，我国

　　大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份，而我国的白血病患

　　者有400多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者，

　　小钱应该感谢他，我们也应该感谢他！但是，小钱感谢那位青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？

　　再仔细地读读课文，看看还有什么令人感激的原因？有人说“看文如看山”，从不同的角度读课文

　　能更全面更深刻的理解课文。