[题旨说明]

　　1．第1题是一个综合练习题，要综合地对学生进行观察能力、阅读理解能力和口头表达能力的训练。其中，看图、读课文、找句子、说体会，要围绕“师生情”进行。既是综合，一定不要再去单—强调某一点。

　　2．第2题，理解词语意思的练习。可引导学生通过查汉语词典理解，或从具体语境中感悟，再比较其意思的异同。练习的重点，一是确定近义词；二是比较的能力。

　　3．第3题，理解句子的意思，训练学生说话的条理性。

　　4．第4题，培养学生朗读能力的练习。要让学生用普通话充分地读，在读中整体感知，在读中悟理和积累语言，在读中培养语感，受到情感熏陶。本课的朗读应体现学生对老师饱含深情、充满敬意的那种感情。

　　[自主性练习设计]

　　1．看图，读课文，填空；并体会下面的句子表达了同学们对老师有怎样的感情。

　　(1)一天下午，天下着____________。放学后，三个女同学带着全班同学的____________去看望因过度劳累而生病住院的王老师。

　　(2)她们把一篮子鸡蛋____________放在地上，把雨伞立在门边，____________起脚，透过门上的玻璃，____________向屋里看。

　　(3)护士不让他们打扰王老师，她们____________地点点头。

　　(4)因为王老师总是那么____________，为了同学们的____________，所以同学们都非常____________和____________她。

　　2．把下面各组词中意思不相近的词语画上横线。

　　和蔼　和平　和气　　　| 　　　心意　情意　心情

　　顺从　顺利　服从　　　| 　　　肯定　一定　决定

　　尊重　尊敬　尊严　　　|　　　 深情　深入　深刻

　　3．选段精读。

　　她们三个一边走一边商量着：见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要地补养身体。

　　（1）她们“商量”的内容包含了三个意思：一是要告诉王老师班里的情况，请她“____________”；二是向王老师转达“____________”；三是表达同学们对王老师的情意，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她“____________”。

　　（2）用带点的词造句。

　　首先……然后……最后……

　　____________________________________

　　4．讨论与交流：这篇课文的哪些内容是画面上没有而合理想象出来的?

　　[评价指导]

　　1．第l题，要在学生看懂图意、读通课文的基础上完成。最后两个空格已对问题答案作了暗示：表达了同学们尊敬老师、爱戴老师的感情。

　　2．第2题可以讨论完成，各组都有两个词语意思相近。应画线的词是：和平、心情、顺利、决定、尊严、深情。

　　3．评价的重点应在第1题的综合性上。