分数加、减混合运算 教学设计

　　教学要求使学生知道分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。

　　教学重点掌握分数加减混合运算的顺序和方法。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　1、口算下面各题。

　　2、口答：整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？（加减混合运算是同一级运算，运算顺序是从左往右依次计算的，遇有括号的，先算括号里面的）

　　二、探索研究

　　1．揭示课题：分数加减混合运算。

　　2．教学例1：计算+－

　　学生读题，思考并回答。

　　①这是一道分数加减混合运算的式题，分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同，你能说出这道题的运算顺序吗？（从左往右计算）

　　②在计算之前，先要做什么？（先一次通分）

　　③通分以后，再怎样计算？

　　(通分之后再按同分母分数加减法进行计算)

　　让学生试算，同时指名板演，教师巡视指导。

　　3．教学例2

　　出示例2：计算－（+）

　　学生读题。

　　请学生比较，例2与例1有什么不同？（有括号）运算顺序应该怎样？（先算括号里面的）

　　让学生独立计算，教师巡视，个别指导，最后集体订正。注意简便写法。

　　三、课堂小结

　　分数加减混合运算的运算顺序，与整数加减混合运算的顺序相同，没有括号的，从左往右依次计算；有括号的，先算括号里面的。计算结果能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数（或整数）

　　四、课堂实践

　　1、做教材第136页下面的“做一做”。

　　2、做练习三十的第3题。

　　五、课堂作业

　　练习三十的第1、2、4、5题。

　　六、思考练习

　　练习三十的第6题。