分数与除法 教学设计

　　【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P65-66

　　【教学目标】：

　　1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。

　　2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。

　　3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。

　　【教学重点】：理解和掌握分数与除法的关系。

　　【教学难点】：理解一个分数所表示的两种意义。

　　【教具准备】：圆形教具、多媒体课件。

　　【学具准备】：剪刀、直尺、圆形纸、彩笔。

　　【课前游戏】：

　　1、IQ题。

　　（1）毛毛很怕打针，但今天医生替他打针时，他觉得屁股不痛了，为什么？

　　（2）一只山羊，在它的左边放一块牛肉，在它的右边放一块鱼肉，请问它会吃哪一块？

　　2、玩相反游戏。

　　【教学过程】：

　　一、创设情景，导入新知。（0分钟）

　　1、师：林老师想知道我们班有哪位同学准备要过生日呢？

　　师：同学们，今天我们一边学数学，一边跟这位同学庆祝生日好吗？

　　师：同学们请看，林老师带来了什么？（课件出示8个蛋糕）

　　2、师：如果要把这8个蛋糕平均分给这个同学所在的小组里面的4个人，每人可以分得多少个？

　　师指名由那名生日的同学回答。

　　生：2个，8梅4=2（个）（师板书）

　　二、动手操作，探究新知。

　　1、教学例1。（3分钟）

　　（1）课件出示例1。

　　师：同学们真棒，现在将8个小蛋糕变成1个大蛋糕，把这个大蛋糕平均分给他们4个人，每人又可以分得多少个呢？现在请每个同学用手上的圆折一折，分一分，然后同位交流一下，说说你是怎样想的？（板书）

　　（2）学生议论，教师巡视。（巡视时找一组同位汇报）

　　（3）生1：1梅4=0.25（个）

　　师：为什么这样列式？

　　生：要求每人分得多少个，就要算1梅4得多少。

　　生2：1梅4=（个）

　　师：你是怎样想的？

　　（如果第1个学生说得不好，再找第二个）

　　（4）教师用课件演示验证：把1个蛋糕平均分给4个人吃，就是把1个蛋糕平均分成4份，每人吃其中的1份，这1份占这1个蛋糕的，也就是个蛋糕。

　　（5）师：请同学们拿着你们手上的圆，自己说一次分的过程。

　　（6）补充练习：

　　师：大家都说得很好，现在看谁学得最棒，老师把1个蛋糕平均分给3个人，每人可以分得多少个？平均分给7个人呢？（师提问时指着板书说）

　　生回答，师同时板书。

　　（7）引出课题。

　　师：两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用分数表示呢？这节课我们就来探究分数与除法的关系。（板书课题）