分数与除法 教学设计(4)

　　生：我希望得到很多不同的礼物。

　　师：现在这里有4份礼物，我们先看看第1份礼物是什么？请同学们在课本中完成66页做一做的第1题。

　　（2）学生在课本中独立完成。

　　（3）师指名回答。（学生用实物投影展示）

　　（4）师：现在，请同学们在练习本上仿照这3道题，自己写出几道等式。

　　（5）师：请同位互相检查，选其中1题说说分数与除法的关系。

　　（6）用钥匙打开礼物。

　　2、课本P67练习十二：第1题。（31分钟）

　　（1）师：同学们真聪明，现在打开第2份礼物，请同学们在练习本上完成课本P67页练习十二第1题。（课件出示）

　　（2）学生在练习本上解答题目。

　　（3）指名回答，课件出示答案。

　　（4）师：如果现在有2千克葡萄干，平均装在3个袋子里，每个袋重多少千克？（课件出示）

　　生：2÷3=（千克）（课件出示答案）

　　（5）用钥匙打开礼物。

　　3、判断下面各题是否正确。（33分钟）

　　（1）师：同学们真棒，让我们再看第3份礼物，先看看这道题。

　　（2）课件出示题目：判断下面各题是否正确。

　　1、9÷16=（）

　　2、=13÷10（）

　　3、把4块月饼分给5个人，每人分得块月饼。（）

　　（3）学生抢答，及时订正。

　　（第2小题，判断后改为正确的）

　　（第3小题，判断后要求说出正确的一句话）

　　（4）用钥匙打开礼物。

　　4、综合练习。（37分钟）

　　（1）师：现在打开最后1份礼物，其实分数与除法的关系还可以帮助我们解决生活中的数学问题呢！（课件出示）

　　（2）出示题目：

　　小明和小红都用包装带包装礼物，小明把3米长的绳子平均分成5段，取其中的1段，而小红用1米长的绳子平均分成5段，取其中的3段，谁用的包装带长一些呢？

　　（3）教师指名回答。

　　（4）师：你是怎样想的？

　　生：把3米长的包装带平均分成5段，取其中的1段，就是米，而把1米长的包装带平均分成5段，取其中的3段，也是米，所以两个人用的包装带是一样长的。

　　（教师不要问超过2个人，第2个学生答不出师就引导）

　　（5）教师课件演示小结。

　　（6）师：每个同学自己说说这句话：3米的与1米的同样长。

　　（7）用钥匙打开礼物。

　　四、全课总结，拓展新知。（39分钟）

　　1、师：大家今天有什么收获吗？

　　生：我学会了分数与除法的关系。（要求学生具体说）

　　师：今天我们跟你庆祝生日，你感觉怎样？

　　2、师：你觉得自己今天表现怎样？你觉得同学们的表现怎样？你觉得老师表现怎样？课堂上你高兴吗？

　　3、唱生日歌。

　　五、时间调控性练习：课本P67：练习十二第2题。

　　六、板书设计：