教学目标

　　（1）使学生进一步掌握分数和小数的互化方法，能比较熟练地进行互化。

　　（2）能比较熟练地比较分数、小数的大小。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：分数和小数的互化方法；比较分数、小数的大小。

　　教具、学具准备

　　教 学过程

　　备 注

　　一、知识整理与基本练习

　　1、说说分数和小数的互化方法。

　　2、说说一个最简分数化成有限小数的规律。

　　3、把下面的小数化成分数。

　　0.0060.240.8751.084.0258.19

　　学生独立练习后，反馈、纠错。

　　4、先判断下面各分数能不能化成有限小数，再把这些分数化成小数。（不能化成有限小数的，保留三位小数）

　　1又3/54/117/82又5/67/25又4/15

　　5/123/203又14/913/3611/4018/125

　　学生独立练习，反馈、纠错。

　　二、综合练习

　　1、怎样比较5/7和9/21的大小，以小组为单位进行练习2，然后汇报交流。

　　师生归纳板书如下：

　　（1）用通分比较：5/7=5脳3/7脳3=15/21因为15＞9/21，所以5/7＞9/21。

　　（2）用约分比较：9/21=9梅3/21梅3=3/7因为5/7＞3/7，所以5/7＞9/21。

　　（3）因为5/7超过1的一半，9/21不到1的一半，所以5/7＞9/21。

　　2、比较下面各组分数的大小。

　　5/12和11/241又5/6和1又2/91又3/8、1又7/12和1又5/16

　　学生独立练习，另请四位学生做在投影片上，然后集体讲评。

　　3、课本第114页第17题，学生独立思考解答，然后集体讲评。（师指出：用的时间越多，做的速度越慢）

　　4、课本第114页第18题，请学生读题后，集体讨论，说说解题思路。

　　由同学确定解题步骤：先求蛋白质、淀粉、脂肪各占总重量的几分之几？

　　教学过程

　　备 注

　　然后比较这些分数的大校

　　5、课堂作业。

　　课本113页第15题（4）（5）（6），16题。

　　三、讨论思考题

　　1、出示思考题。

　　2、引导学生分析。

　　3、由此得出结论。

　　四、课后作业《作业本》

　　以学生练习为主，教给学生思考问题的方法。利用思考题，培养学生的逻辑推理能力，发展思维。