《复式统计表》 教学设计

　　教学内容：教科书第101～102页例1、鈥溋芬涣封�潱�练习十九第1、2题。

　　教学目标：

　　1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

　　2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

　　3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

　　教学过程：

　　一.创设情境，导入新课

　　出示教科书第101页例1的场景图。

　　提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。

　　提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？

　　学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。

　　提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？

　　指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表）

　　二.认识复式统计表

　　1.谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？

　　学生观察、交流后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？

　　出示鈥湵硗封�潱�提问：鈥湵硗封�澅环殖闪思父霾糠郑库�溞员疴�澊�表的是哪几个栏目？鈥溩楸疴�澊�表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）

　　2.提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演．

　　3.提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？

　　学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？

　　启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？

　　你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？

　　小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。

　　引导：如果把刚才的几张统计表叫做鈥湹ナ酵臣票礅�潱�你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题）

　　提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。

　　三.巩固练习

　　1.指导完成鈥溋芬涣封�潯�

　　先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。

　　学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？鈥溩芗剖�鈥澥窃跹�算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？

　　2.指导完成练习十九第１题。

　　（１）简单介绍鈥溑┐骞潭ǖ缁扳�濃�湷鞘泄潭ǖ缁扳�濃�溡贫�电话鈥澋暮�义。

　　（２）提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算鈥満霞剖�鈥澓外�溩芗剖�鈥潯�

　　（３）讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。

　　（４）指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。

　　（５）组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。

　　3.指导学生完成练习十九第２题。先让学生独立完成，再适当组织交流。

　　四、全课小结

　　这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？