教学内容：教科书第七页的例五及”做一做“，练习二的第1-4题。

　　教学目的：使学生懂得求积的近似值的必要性，掌握用”四舍五入“法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。

　　教具准备：小黑板准备以下的表格：

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　保留整数

　　1.283

　　5.904

　　2.876

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、口算。

　　0.8？40.32？20.8？12.5

　　7.8？0.013.2？0.20.08？0.08

　　9.3？0.018.42？5.84.8？0.48

　　选其中几题讲一讲算式的意义。

　　2、出示小黑板。

　　说明按要求用”四舍五入“法求出每位小数的近似值。指名让学生回答，并说一说是怎样用”四舍五入“法求一个小数的近似值的。

　　二、新授。

　　1、引入新课。

　　师：在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要，用”四舍五入“法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。（板书课题：积的近似值）

　　2、教授新课。

　　出示例5。指名读题，说计算方法，列式。

　　问：这道题的数量关系是什么？(单价？数量=总价)

　　指名学生板演：

　　0.92？49.2=45.264(元)

　　问：1)人民币的最小单位是什么？(分)

　　2)以元为单位的小数表示`分`的是哪个数位？（百分位）

　　3)现在我们算出的积有几位小数？（三位小数）

　　教师说明：“在收付现款时，通常只算到`分`。然后问：4)要精确到分该怎么办？（保留两位小数）

　　5)那么最后的结果应该是多少？(45.26元)

　　教师板书：

　　0.92？49.2？45.26(元)

　　答：应付菜款45.26元。

　　3、小结。

　　在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按”四舍五入“法取舍。

　　例如：3.952？3.95(保留两小数或精确到百分位)

　　3.952？4.0(保留一位小数或精确到十分位)

　　3.952？4(保留整数或精确到个位)

　　三、巩固练习。

　　1.教科书第七页”做一做“的第一题。

　　提示：求付款的题目没有要求保留小数位数时，都要以元为单元保留两位小数。

　　对于第2题，由于这道题只有两位小数，不必再求近似数。在以后做题时，一定要根据题目的要求或实际情况来判断。

　　2.练习二的第1-4题。

　　第1、2题的第一小题。

　　第4题，引导学生看懂发票中文字。告诉学生发票中的”金额“就是总价。并向学生说明填写的方法。填完后，集体订正时让学习较好的学生说一说是怎样填写的。

　　课后小结：