教学内容：练习十九第5～10题。

　　教学目的：通过练习，使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，能够比较熟练地计算梯形的面积。

　　教具准备：将下面复习中的图画在小黑板上。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1．口算：练习十九的第5题。

　　2．出示小黑板。

　　师：这是一个梯形图，要求它的面积必须知道什么？（学生回答后，让学生到黑板前量出要求这个图形的面积所需要的线段的长。知道了梯形的上底、下底和高，怎样求出它的面积？用哪个公式？（学生回答后，教师板书：

　　S=（a＋b）×h÷2）

　　这个梯形的面积是多少？（学生独立计算）

　　二、做练习十九中的题目。

　　1．第7题，出示水渠模型，问：

　　这是什么模型？它的横截面是什么形？

　　渠口的宽可以看成是梯形的什么？渠底的宽呢？

　　渠深可以看成是梯形的什么？

　　（学生独立完成填表）

　　2．第8题，先让学生读题，教师说明：这是飞机模型中机翼的平面图。它是由两个完全相同的梯形组成

　　问：现在要求这个机翼平面图的面积，应该怎样求？（先求出一个梯形的面积，再乘以2。）

　　看一看还有没有其他的算法？（教师提示：因为飞机机翼是由两个完全一样的梯形组成的，如果设想把这个机翼从中间剪开，成为两个完全一样的梯形，再把其中一个梯形经过平移，使两个梯形拼成一个平行四边形，它的底是100毫米加46毫米，高是250毫米。这个平行四边形的面积和我们所要求的机翼平面图的面积相等。）

　　3．第9题，让学生独立做，做完后集体核对。

　　4．学有余力的学生做第16题和17题。

　　第16题，先让学生弄清楚这道题已知什么，求什么，再引导学生用求未知数的方法求出梯形的高。

　　第17题，这一题是求梯形的面积，上底和下底都是已知的，高是未知的。

　　高能不能求出来呢？怎样求？

　　怎样利用涂色的三角形的条件求出梯形的高呢？

　　三．作业。

　　练习十九的第6题和第10题。

　　课后小结：