6.1×3.6+3.9×3.6＝（□×□）×□

　　三、质疑

　　（一）今天的学习，你都知道了什么？

　　（二）学完这节课，你有什么体会或感受想向大家说吗？

　　（三）对今天所学的知识还有什么不懂的问题？提出来供大家研究．

　　四、巩固练习

　　（一）下面的计算对吗？把不对的改正过来．

　　50.4×1.95－1.9　　　　　 3.76×0.25＋25.8

　　＝50.4×0.05　　　　　　　 ＝0.9776＋25.8

　　＝25.2　　　　　　　　　 ＝26.7776

　　（二）计算下面各题

　　19.4×6.1×2.3　　　　　 5.67×0.21－0.62

　　3.25×4.76－7.8　　　　　 7.2×0.18×28.5

　　18.1×0.92＋3.93　　　　 0.043×0.24＋0.875

　　（三）玉山农场新建一座温室，室内耕地面积是285平方米，全部栽西红柿，平均每平方米产6千克．每千克按0.65元计算，一共可以收入多少元？

　　五、课后作业

　　（一）计算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算．

　　2.02×8.5　 1.25＋4.6＋0.75　　 2.33×0.5×0.4×5

　　48×0.25　　 3.4×7×1.5　　　　 1.6×7.5×1.25

　　（二）松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？

　　（三）一种花布的售价1米16.2元，请用计算器算出3.6米，12米，8.5米的花布的总价是多少？

　　六、板书设计

　　连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数

　　教学设计点评

　　本节课的教学设计是结合教材实际和学生知识基础，利用知识的正迁移。首先明确本节课的数学思想，用“转化”的思想指导学习。然后提出问题：“整数乘法的运算定律对于小数乘法使用吗？”引导学生充分讨论，大胆尝试，得出结论。