真分数和假分数 教学设计
一、课前谈话:
师:本周一是3月15日,谁知道这是一个什么日子吗?(生抢答:国际消费者权益日!)你还知道关于鈥3.15鈥澋哪男┲叮浚ㄉ1:打假! 生2:工商质检部门查处假药假货鈥︹ 生3:鈥3路15鈥澋闹魈馐谴蚧骷倜拔绷硬罚;は颜吆戏ㄈㄒ妗#┘虻サ厮担且岢媸党闲牛炊孕榧倨壅#ò迨椋赫婧图伲┰谏钪腥绱耍谖颐堑难爸幸哺θ绱恕OM谡庖唤诳蔚难爸校悄茉凳档匮У阶钫娴牡览怼
[评析:从学生的生活实际出发,用学生感兴趣的知识导入,可以充分调动学生学习数学的积极性。这一片断更能适时进行思想品德教育,体现了数学教学不仅仅是教单纯的数学,更有育人的道理。]
二、准备题:
1、投影出示P86准备题,指名口答。
师:谁能概括一下,什么样的分数等于1?(分子等于分母)
2、游戏
①(媒体出示一组图,见例1),师讲解游戏规则: 在涂色结束后,公布分数之前抢答出正确分数的,算赢。提前或推迟答出的都不算。
②学生抢答后,统计赢的情况。(师表扬!)
[评析:以竞赛的形式出现,既可以促进学生的竞争性,又能活跃氛围。]
三、合作研究。
1、发现问题:
①师:观察这些分数的分子和分母,你发现了什么?
(根据学生的回答板书:分子小于分母 分子大于分母 分子和分母相等 分子是分母的倍数)
②师:请根据你们的发现,找出每种类型的分数。(板书相应分数)
③师:今天,我们就来研究这些类型的分数,探索它们的奥秘。
2、选择问题:
①师:(手指上三种类型)在教学中,把分子大于分母的分数与分子和分母相等的分数归为一类。这样,6个分数其实被分成了两类。请小组讨论后确定,你们组将要选择哪一类分数进行重点研究?
②学生分组,自动选择各种类型,讨论后汇报。
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