积的近似值 教学设计
教学过程
一、复习旧知
(一)口算
0.21脳0.4 3脳0.6 2.5脳4 0.17-0.08
0.2脳0.3 1.2脳0.05 0.43脳20 0.5梅10
(二)按要求取下面各小数的近似值。
0.384(保留一位小数) 2.859(保留两位小数)
3.4(保留整数) 7.996(保留两位小数)
二、导入新课
教师谈话:王红的妈妈是单位的采购员,她为单位购买了如下商品,商店为她出具了一张发票。出示图片:发票,里面数据没填全,你能帮助营业员阿姨填写完整吗?
(学生试做)
教师:填的对不对呢?学完今天的知识,看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票?
三、指导探索
(一)出示例5
粮库小麦收购价是每千克0.967元。小红家今年卖了小麦492千克,应得小麦款多少元?
1.请同学根据题意列式解答(指名板演)
2.讨论:为什么结果保留两位小数?保留两位小数应看哪一位数字?
3.教师介绍鈥溗纳嵛迦敕ㄢ
4.计算下面各题
0.8脳0.9(得数保留一位小数)
1.7脳0.45(得数保留两位小数)
四、课堂总结
今天我们学习了用鈥溗纳嵛迦敕ㄢ澢蠡慕浦担赜谇蠼浦档姆椒ɑ褂泻芏啵胪强魏笞约翰榭醋柿希此业亩啵业娜
五、巩固练习
(一)一种面粉的价格是每千克1.92元,买14千克应付多少元?
(二)一种面粉的价格是每千克1.92元,买1.4千克应付多少元?
(三)出示图片:发票,由学生完成。
(四)思考题:一个两位小数,用鈥溗纳嵛迦脞澐ㄈ∷慕浦凳2.4,这个小数可能是多少?最大可能是多少?最小可能是多少?
六、课后作业
(一)一个长方形操场,长59.5米,宽42.5米,计算出这个操场的面积是多少平方米?
(得数保留整数。)
(二)一个三位小数鈥溗纳嵛迦脞澓蟪晌5.70,这个数最大可能是多少?最小可能是多少?
七、板书设计
积的近似值
鈥斺斺斺斺溗纳嵛迦敕ㄢ
例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元。小红家今年卖了小麦492千克,应得小麦款多少元?
教学设计点评
这节课从学生的生活实际引入,通过帮助营业员阿姨开发票,使学生真正体会到生活中处处存在着数学,学好数学能解决大量实际问题,从而提高了学生的学习兴趣。
关于积的近似值的探究活动
1.班内开展一次鈥溣米约毫慊ㄇ季柘Mこ题澋幕疃衙咳司杩钋榭黾锹荚诤诎迳希ㄇ眯∈硎荆胪О镏愠鲎芮ǖ檬A粽
提示:如果有捐款数目相同的,可以用乘法表示并计算。
2.在家长的陪同下,带着计算器完成一次为家里买菜的任务(去自由市场),计算出所共费的总钱数。
操场面积
活动目的
1.通过活动,使学生掌握小数乘法的计算方法。
2.使学生体会到鈥準Ю丛从谏睿钪写Υτ惺р潯
活动准备
计算器,米尺,记录单
活动过程
1.测量一下自己一步的长度大约是几米(一般走路时的步长),并记录这个数值。
2.先步测操场的长,用正常步长走路;记下有多少步,算出操场的长。
3.用同样的方法算出操场的宽。
4.计算整个操场的面积大约是多少平方米。
5.用计算器验证计算结果,用米尺实际测量操场的长与宽,计算出面积,进行对比。
教学目标
1.理解求近似值的实际意义,掌握求积的近似值的方法。
2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点
会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。
教学难点
会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。
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