分数除法解决问题 说课稿
一、说教材
这部分内容，是在学生学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题的基础上进行教学的。这类应用题历来是学生学习的难点。教材安排仍采用先列方程求解的方法，加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系，重点帮助学生分析题里的数量关系，特别是对单位鈥�1鈥澋牧康淖既贩治觯魅匪且阎故俏粗源死慈范ㄔ跹梅匠探狻４送庖布忧苛朔匠探庥胨闶醭ń獾牧担寡ü匠探饬旎岽死嘤τ锰獾奶卣鳎Щ嵊盟闶醴ㄖ苯恿惺郊扑恪Ｕ庋扰嘌榛罱獯鸱质τ锰獾哪芰Γ灿兄诜⒄寡嘉墓愣取�
二、说教学目标和教学重、难点
根据教材特点和学生实际我确定本节课的教学目标是：（1）会分析较复杂的分数除法应用题数量关系。（2）能列方程正确解答稍复杂的分数除法应用题。（3）培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点是：能用方程正确解答稍复杂分数除法应用题。教学难点是：确定单位鈥�1鈥潯⒎治鍪抗叵怠�
三、说教法、学法
1．自主探究、寻求方法
让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。
2．设计教法体现主体
课堂设计以学生为主体，注重学生间的合作与交流各抒已见、取长补短、共同提高。
四、说过程
1．复习铺垫（分两个内容）
现价是原价的4/5；男生比女生多1/3；今年比去年少2/5；火车速度比汽车快2/9
让学生来说说等量关系，找一找单位鈥�1鈥�
合唱队有女生30人，男生比女生多1/3，女生有多少人？
意图：解决问题中关键是找出题目中关键句的等量关系，所以安排了这一环节，一来是回顾，二来是在这里分散难点，以便在接下来出现一个完整题目，数量关系的分析能较为自然了。
2．教学新知
改例题为男生比女生多1/3，女生有多少人？
（补充）男生比女生少1/3，女生有多少人？
比较的目的：为了让学生明白这里的等量关系不变，变的是其中的已知与未知的量，所以我们仍然可以顺着刚才的思路，把未知的量设为X，应该说学生是不会有困难的。
例题与补充题的比较是考虑到，比单位鈥�1鈥澏啵ㄉ伲┘阜种傅那穑抗叵挡灰谎耍渲形粗胍阎牧渴窍嗤摹Ｒ部梢杂梅匠痰姆椒ɡ唇饩觥�
| 相关文章： | ◇ 分数与除法教学设计二 | ◇ 人教：第四单元 分数的意义和性质 |
| ◇ 一个数除以分数 | ◇ 分数乘、除法应用题对比 |
