方程的意义和解简易方程 教学设计
教学内容：方程的意义和解简易方程（教材第105一107页，练习二十六）。
教学要求：
1．使学生理解和掌握等式及方程、方程的解和解方程的意义，以及等式与方程，方程的解与解方程之间的联系和区别。
2．使学生理解并掌握解方程的依据、步骤和书写格式，培养良好的解题习惯。
教 具：
教学天平、小黑板。
学 具：
自制的简易天平、定量方块。
教学步骤：
一、复习
1．根据加法与减法，乘法与除法的联系说出求下面各数的方法。
（1）一个加数＝（ ）○（ ）
（2）被减数＝（ ）○（ ）
（3）减数＝（ ）○（ ）
（4）一个因数=（ ）○（ ）
（5）被除数＝（ ）○（ ）
（6）除数=（ ）○（ ）
2．求未知数X（并说说求下面各题X的依据）。
（1）20十X=100 （2）3X＝69
（3）17鈥擷=0.6 （4）x梅5＝1.5
二、新授
1．理解和掌握鈥湻匠痰囊庖邂�潯�
（1）出示天平，介绍使用方法（演示）后，设问：
在天平两边放物体，在什么情况下才能使天平保持均衡？
（两边的物体同样重时，天平才能保持均衡。）
（2）演示：在左边放两个重物各20克和30克，右边砝码也是50克，让学生观察，天平是均衡的。说明了什么？怎样用式子表示？
板书：20十30＝50
指出：表示左右两边相等的式子叫等式。
（并板书）等式：表示等号两边两个式子的相等联系，即等式是表示相等联系的式子。
（3）教学例2（课本105页）。
①教师继续演示，调整，在左盘放一20克的重物和一个未知重量的方块，右盘里放一个100克重的砖码。（如教材105页第二幅图）让学生观察天平是否均衡（指针正好指在刻度线中央，天平是均衡的），那么也就说明了这个天平左右两边的物体的重量相等。怎样用等式表示出来呢？
板书：20＋？=100
②等式鈥�20＋？=100鈥澲械模渴俏粗ǔＮ颐怯免�淴鈥澙幢硎荆敲聪旅娴牡仁娇尚闯伞 � （板书）20十X=100
③比较：等式鈥�20＋X=100鈥澯氲仁解��20＋30=50鈥澯惺裁床煌浚ê形粗┙淌χ赋觯��20＋X=100鈥澥呛形粗牡仁健�
④想一想：X等于多少，才能使等式鈥�20+X=100鈥澴笥伊奖呦嗟龋浚ㄎ粗娇橹�80克时才能使天平两边的重量相等，即X=30）
（4）教学例3（课本106页）。
出示教材第106页下面的例图的放大图，并根据图意写出等式。设问：
①图中每个篮球的价钱是X元，3个篮球的总价是多少元？（3x）
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