4B Moudle 2 Unit 1 My pet 教学设计（二）
教学目标：
1 To learn the new words: bone,children,
class,dig,mop,pet,shake.
2 To learn the new sentences:
What colour is it? What鈥檚 its name?
Have you gota pet? Yes,I鈥檝 got鈥�.
3 To understand the grammar: predicative
adjectives, present continuous tense.
教学重点：
1 the new words
2 the new sentences
教学难点: the new sentences
教学方法和过程：
Listen and say
1播放录音，让学生看书听录音。
2再次播放录音，学生边听边模仿。
3教师示范朗读对话，并作必要的说明。告诉学生Brownie是专有名词，可作为人或动物的名字。说明It鈥檚(=It is)和Its的区别。
4 学生在基本会读的基础上，结对练习对话。
5 请学生上前扮演角色用不同的食品表演对话。
Ask and answer
1 带领学生学会看表格。
2 根据表格所示，在黑板上写出不同班级学生拥有不同小动物的人数。
3 教师示范用所给句型做替换练习。例如：--How many children in Class4A have rabbit？--One child
has a rabbit.然后在表格中写上相应的数字。
4 学生结对互相问答，并填空完成表格。
5 教师带领学生核对答案。
Play a game
1 教师说明some paper（一些纸），告诉学生paper（纸）是不可数名词，没有复数形式。A pencil(一支铅笔)，some crayon(一些蜡笔)，Fold the paper. (把纸折起来) Draw your pet. (画一画你的宠物) Write about your pet. (写一写你的宠物) Fold the paper.(把纸折上)的意思。
2 告诉学生,对话中有to be句型和have/has got句型。另外，have/has got等于have/has，表示鈥溣锈�澋囊馑肌Ｑ梢愿莶煌栉锏木咛迩榭鲇谜饬礁鼍湫屠疵枋觥Ｈ缓笕枚苑讲率鞘裁炊铩�
Look and read
1 教师示范朗读故事1的对话，学生模仿跟读。
2 教师示范朗读故事2的对话，学生模仿跟读。
3 教师示范朗读故事3的对话，学生模仿跟读。
4 在学生基本会读的基础上，教师提问。
Homewok
板书设计：
Unit1 My pet
S1：Have you got a pet？
S2：Yes，I鈥檝e got a .
S1：What colour is it?
S2：It鈥檚 .
S1：What鈥檚 its name?
S2：Its name鈥檚 .
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