沪教版:古诗诵读《蜀中九日》《送柴侍御》教学设计
古诗简析:
1.《蜀中九日》这首诗在语言上运用了日常口语,如鈥溗玮潯⑩溎谴逾澋龋缘们辰浊小J址ㄉ系谌溻溔饲橐蜒崮现锌噔澲笔阈刂兄啵涝谀戏剿寄钋兹巳欢床荒鼙惫椋谒木湓虿捎梅次殊満柩隳谴颖钡乩粹潱肭耙痪湫纬汕苛业亩员龋此柒溛蘩碇殊潱词故说乃记字橄缘锰乇鹫媲卸恕
2.《送柴侍御》这首诗大约是诗人贬龙标(今湖南省黔阳县)尉时的作品。这位柴侍御可能是从龙标前往武冈(今湖南省武冈县),诗是王昌龄为他送行而写的。诗中三四两句,一面是对朋友的宽慰,另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念,渗透在字里行间了,诗人未必没有鈥溊肷蒜潱俏丝砦坑讶耍仓挥薪垦剐牡祝馐侵肘湹朗俏耷槿从星殁澋氖闱槭址ā
古诗注释:
九日:指九月九日重阳节,旧时人们逢此日要登高会宴。
他席他乡:在他乡作客,此处指剑南,即今四川成都。
南中:诗人的家乡在成都的北面,因此称剑南为南中。
侍御:官职名。
通波:波路相通。
武冈:县名,在今湖南省西部。
教学目标:
1.学习《蜀中九日》,了解诗人九日登高、遥望故乡、客中送客、愁思倍加,感受诗人佳节思亲的感情。学习《送柴侍御》,了解诗人送别好朋友柴侍御时看似无情却有情的心情。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《蜀中九日》。
3.能根据注释,初步理解诗句的意思。
4.通过品悟、诵读,了解内容,体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。
教学过程:
一、由已学的送别的古诗导入,揭题。
1.提醒学生注意鈥準题澓外溣澋淖中吻稹
2.了解柴侍御和作者的关系,介绍作诗背景。
二、初读。
1.用自己喜欢的方式读诗,利用工具书读通顺。
2.检查朗读情况,正音,以多种方式读熟古诗。
3.在这首诗里,作者送别朋友时的心情如何?从哪里看出来?(送君不觉有离伤)
三、品读,感受作者独特的写离别手法。
1.朋友要去远行,分别在即,诗人却一点也不觉得悲伤,为什么会这样呢?
(1)流水通波接武冈,送君不觉有离伤。
河水的波浪连接着武冈,送你不觉有离别的伤感。
体味鈥溄逾澋拿钣谩 (给人一种两地比邻相近之感)
青山一道同云雨,明月何曾是两乡。
你我有一路相连的青山共沐风雨,同顶一轮明月又何曾身处两乡呢?
2.感情朗读。
四、(学习第二首诗)读题,解题。
(一)初读课文,了解诗的大意。(自由读)
(二)品读感悟。
1.注释,试试自己能读懂什么,读懂哪句就说哪句。
(说的不确切的其他同学可以补充,纠正,教师适时点拨。)
2.师生交流。
(1)九月九日望乡台,他席他乡送客杯。
九月九日登上望乡台,好客的人,频频举杯劝我开怀。
(2)人今已厌南中苦,鸿雁那从北地来?
他们怎知我客居他乡的痛苦,却奈何痴情的鸿雁在此时从我的家乡翩翩飞来。
3.练读诗句,将自己的感受表达出来。
(三)朗读感悟。
五、拓展延伸。
积累思乡、送别的古诗。
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