《珍珠鸟》教案设计之一

2011-04-21 | 珍珠雏儿自然段

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、会用“居然”、“不由自主”造句

　　2、解珍珠鸟的外形特点、活动范围。

　　3、理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

　　二、教学准备：

　　小黑板磁带录音机投影仪

　　三、教学过程

　　教学过程

　　自我加减

　　一、检查复习

　　1、听写词语

　　2、指名读课文

　　二、细读课文

　　1、第1、2自然段、

　　A、指名读

　　B、第一自然段开头用真好，反映作者什么样的心情？

　　最后一段最后一句话里的“巢”指什么？“舒适而温暖的巢”是谁给珍珠鸟安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？

　　C、我喜爱珍珠鸟还有哪些表现？齐读第二自然段再回答

　　D、第1、2自然段主要写了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。想一想，这两个自然段要带怎样的语气读

　　E、齐读第1、2自然段

　　2、第3~~6自然段

　　A、第三自然段

　　指名读，问/；这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点是怎么样的？和父母完全一样吗？

　　B、第四自然段

　　指名读，指导分层解读

　　第一句为第一层，写珍珠鸟雏儿怎样活动的“一会儿”用了3次，表示什么意思？

　　第二、三两句为第二层，写雏儿胆子渐渐大了怎么样的活动？

　　第四、五两句为第三层，写雏儿对我完全的放心了以后怎么样的活动？

　　C、“渐渐的它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法来写雏儿的？用拟人的手法来写珍珠鸟雏儿，反映了我和雏儿的感情怎么样？

　　2、第5自然段

　　A、指名读

　　B、这一自然段只有一句话，有两个分句，第一分句“白天，它淘气的陪伴着我”第二个分句讲雏儿傍晚时的动态

　　3、第六自然段

　　A、指名读

　　B、这一自然段是怎样写珍珠鸟雏儿和我亲密相处的？在这自然段中有哪些句子写到我的动作和心理活动的？

　　C、请看书上的插图，体会雏儿和我之间的亲近感

　　3、第7自然段

　　A、指名读

　　B、这一自然段只有一句话，作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这是概括了上问的哪些方面内容？

　　C、“不由自主”是什么意思？点示：也就是情不自禁的意思。“我不由自主的发出一声呼唤”，他说了什么？他说的这句话是个什么句子？（反问句）谁能不这个反问句换个说法从正面来说一说？为什么信赖就能创造出美好的境界？自答：人对鸟类信赖，相信鸟类能给人们一个好的生活环境，给人们精神上增添情趣；鸟对人类信赖，相信人类能爱护鸟类，给鸟一个舒适安全的生存环境，这样就创造出美好的境界来了。

　　D、这个反问句该怎么读？

　　E、齐读第7自然段

　　三、布置作业

　　1、熟读课文，练背第4~~7自然段

　　2、用“居然”、“不由自主”口头造句

　　第三课时

　　一、课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后4个自然段

　　2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。

　　3、理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

　　二、教学准备：

　　小黑板磁带录音机