教科:《韩信巧布背水阵》教学设计
教材分析
课文讲述了公元前204年10月,汉军大将韩信率军巧布背水阵,诱敌深入,同时骑兵迂回,袭击赵军营垒,全歼赵军的事。
学情分析:学生对《三国演义》了解不是太多。
教学目标:
1.了解故事梗概,知道韩信取信的原因。
2.正确复述故事情节。
3.体会韩信对兵法的灵活运用。
重点:了解梗概,把握细节,会讲这个故事。
教法:讲授法
过程:
围绕鈥湺痢⒁椤⒔测澣嚼醋橹星对亩痢
1.课前交流
师生交流课前搜集整理的关于韩信和这场战斗的资料。相机出示课题,抓住题眼鈥溓赔澮⒃亩列巳ぁ
2.自读自悟
组织学生开展小组学习,阅读课文,标记出文中能体现鈥溓赦澴值牡胤健Mü懈星槔识梁途涫蕉员鹊确椒ǎ寤岷庞帽颊笾伞
(1)有感情朗读
读出对部下的亲切关怀,必胜的信心。
(2)句式对比
赵军果然倾巢而出,打算活捉韩信、张耳。
赵军倾巢而出,打算活捉韩信、张耳。
比一比,这两句话有什么不同,那一句表达比较好?还可以找出这样的语句吗?
3.讨论成败
围绕鈥溋偈逼创掌鹄矗偶竿蛉说暮壕裁椿岽虬20万人赵军鈥澱饩浠白橹致邸
4.练讲故事
(1)抓住故事的主要情节复述课文。
(2)结合搜集到的资料和合理的想象创造性的复述课文。
5.检查识字
6.推荐作业
搜集整理有关韩信的故事
板书:
时间、地点、交战上方
韩信巧布背水阵 韩信摆出了兵法上忌讳的鈥湵乘
汉军取得了胜利
《教科:“韩信巧布背水阵”教学设计》摘要:耳。 赵军倾巢而出,打算活捉韩信、张耳。 比一比,这两句话有什么不同,那一句表达比较好?还可以找出这样的语句吗? 3.讨论成败 围绕临时拼凑起来,才几万人的汉军为什么会打败20万人赵军这句话组织学生讨论。 4....
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