（重点在鸣、涧二字的字义理解上）

　　2.这首诗是谁写的？出示图片。你了解他的生平吗？谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。

　　（王维，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人。苏轼谓其“诗中有画”，“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的代表。看来，同学们通过查阅资料了解了诗人的情况。完整板书：初读解题知诗人）

　　3.大家喜欢这首诗吗？我们一起大声读一读，注意读准字音、读通诗句。

　　（自由朗读，指名读，齐读。）

　　看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你们有没有好的办法？

　　（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）

　　4.小结：看来过去的学习大家已经积累了许多好办法，今天我们就来运用这些方法来学习这首诗。把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请每个四人小组的组长把同学们对诗句意思的理解归纳起来，进行全班交流。

　　5.学生自学、交流：

　　（1）哪些地方读懂了？

　　（2）有没有没有解决的问题？

　　（3）谁能把全诗的意思说一说？过渡：看来，同学们在细细的朗读讨论过程中运用自己的方法把诗意弄明白了。

　　（完整板书：细读讨论明诗意）

　　6.记得我们在介绍诗人的时候，提到：唐宋八大家中的苏轼对王维的评价是“诗中有画”，“画中有诗”。那么，让我们一起来感受一下是不是这样的。请同学们边读边想像，说说在你脑海中都出现了什么样的景物、怎样的画面？

　　7.交流，重点理解小鸟是被什么给惊吓了？为什么会这样？作者在山林里的心情是怎样的呢？（体会当时山林的静谧和作者闲适的心情、对明月及大自然的喜爱之情）

　　通过再次有感情地诵读，同学们想像到当时的情景，体会到作者当时的心情。

　　（完整板书：诵读想像悟诗情）

　　8.我们一起带着作者当时的心情来诵读这首古诗。

　　（三）学习《暮江吟》

　　1.总结学法：哪位同学来总结一下，刚才我们是怎样学习《鸟鸣涧》这首古诗的？

　　（初读解题知作者；细读讨论明诗意；诵读想像悟诗情）

　　我们就用这种方法，再来学习一首古诗《暮江吟》。（板书课题。）

　　2.自由组合成学习小组，自学《暮江吟》。

　　3.交流学习体会：

　　欢迎同学们进入“学古诗挑战赛”，出示挑战等级。

　　三星级：说说题目的意思，介绍作者的资料。（重点解释暮、吟）

　　四星级：描述这首诗的情景。（重点理解“残阳”“瑟瑟”“可怜”的意思）

　　五星级：带着作者当时的情感，有感情地朗读诗歌，画出这幅情景。

　　4.小结学生的表现。

　　（四）总结

　　1.两位诗人选择了静、夕阳这两个不同的角度来描述月夜的美景。同学们还知道哪些有关月亮的诗句？

　　2.教师推荐有关“月”的古诗，供学生课下的诵读、学习。