教学要求

　　1.使学生了解渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的思想情趣。

　　2.学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。

　　3.学习本课5个生字，8个生词。

　　4.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点

　　注意积累材料，要在理解课文的过程中，了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，即了解作者是怎样观察渔人指挥鸬鹚捕鱼的。

　　教学难点

　　了解鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的变化，以及湖面为什么会有这些变化。

　　教学时间　3课时。

　　教学准备　投影仪、投影片、生字卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、课前谈话，激发兴趣

　　同学们，你们见过鸬鹚吗？（板书课题：鸬鹚）鸬鹚又名水老鸦、鱼鹰，是以鱼为食的水鸟。在我国一些地方，有的渔民把它驯化，用来帮助捕鱼。那么渔人是怎样在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的呢？

　　二、教师范读课文

　　1.思考：课文记叙了什么内容？要求学生说完整话。即：课文记叙了渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的情景。

　　2.教师交待本文作者是郑振铎。

　　三、初读课文，自学本课生字、新词

　　1.自读课文。

　　2.划出不认识的生字。

　　3.借助拼音字典，读准字音，并想想下列字是用什么方法记忆字形。

　　鸬鹚　抹　囊

　　四、检查自学效果

　　1.投影出示下列词语，学生认读。

　　鸬鹚一望无垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕阳悠然甩进逐渐恢复

　　2.指导学生记住字形。

　　“鸬鹚”两字都是左右结构，右半部都是“鸟”。

　　“抹”字的右半部上横长下横短。

　　“囊”字笔划较多，教师引导记忆。

　　五、标出自然段序号（共七个自然段）

　　六、练习自读课文，纠正读音

　　七、指名分自然段朗读课文

　　1.想想每个自然段的主要内容，提出不懂的问题。

　　2.湖面的气氛有什么变化？初步认识。

　　八、看书上的插图

　　1.同学们，你们看站在船舷上的是什么？鸬鹚，鸬鹚羽毛灰黑色、嘴扁而长。

　　2.你们看图的近处，远处还有什么？柳树、稻田、夕阳。

　　3.“夕阳”是什么意思？傍晚的太阳。

　　4.指导学生用自己的话描绘这幅美丽的图画。要求说话完整、连贯。

　　九、作业

　　1.抄写生字、生词。

　　2.练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、同学自读课文并讨论

　　1.请你找出课文中描写湖面的句子，想想湖面有什么变化？

　　①夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面像一面镜子。（平静）

　　②湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（不平静）

　　③天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。（恢复平静）

　　2.根据湖面变化或按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的顺序指导学生分段。