2、指导读好第二段：

　　［出示课件：漫天大雪落下，大地瞬间一片雪白］同学们，看了冬天变的第二个魔术，你现在最想说什么(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天这个魔术师，变出了满天雪花，一会儿，大地就全变白了。多美呀!你们也想读读吗(想)谁来读(指名读)老师听出来了，雪真大呀!如果读的再美一些就更好了。谁再来读(再指名，指好孩子)雪真大真美呀!好，我们一起看着大屏幕再来读这一段。(全班齐读。)［配乐］同学们这个魔术多美，多好看呀!

　　3、指导读好3、4段。

　　接下来，还有更精彩的魔术呢!请大家自己读读课文的第3、4段，看看冬天又变了什么魔术(生自读)大家读的这么认真呀!这第三个和第四个魔术，你喜欢那个魔术呀谁愿意起来读(指名读)你喜欢读几个魔术(第#个)那你读读吧(生读)。

　　(1)第三段处理：

　　(如果学生先读第三段)冬天又变了什么(把湖面变成了大玻璃)咦湖面怎么会变成大玻璃呀［同时出示湖面结冰图］是啊，在这块大玻璃里呀，红色、黄色的叶子都冻在里面了。多像一幅美丽的水晶画呀!让我们一起读读第三个魔术。(学生齐读)

　　(2)第四段处理：

　　谁喜欢第四个魔术呀(指名读)这个魔术多有趣呀让我们一起读读第四个魔术吧。(学生齐读)

　　4、冬天这个魔术师会变这么多魔术，我们一起来夸夸他，一起读读最后一段。(生齐读，发自内心的感叹)唔……能不能读的更好再读一遍。

　　三、美读：

　　1、这么多有趣的魔术，你最喜欢哪一个就读读哪一个(生自由挑选读，自己读自己的)下面，我请几个同学来合作。谁喜欢读第一个谁喜欢读第二个第三个呢第四个呢(指四名最好生)这四位同学读的真好。

　　2、下面，我请你们四个小组合作读一读(手势)第一个，第二个，第三个，第四个魔术。最后一段我请大家一起来读。好，我们开始。

　　(全班合作读，配乐)

　　冬天这个魔术师真了不起呀!那，它还会变哪些魔术呢(生自由想象)

　　同学们把课文读的这么好，相信你们一定也能把生字记的牢牢的。

　　四、指导识字：

　　(一)小组合作，识记字音

　　［出示十六个字］

　　1、下面，老师请小组长拿出你们组的词语卡片，请组长带领同学们先练习一下，这些词都会读了吗(学生在小组交流中练习识记)

　　2、小组擂台赛：

　　请其中一组读，读完之后，该组可以向任意一组挑战。

　　(二)、游戏：“我说、我对”

　　好，下面请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。(生摆卡片)我们先来互相考一考，这些字都会读了吗(生互相考察读)

　　好下面我们一起来读。(师拍手)“我说”(生拍手)“我对”

　　师：我说“些”

　　生：我对些。同时快速从卡片中找出这个字。举起来后放在一边。同学们多聪明呀，把字都读对了。冬天这个魔术师可高兴了，他又给大家带来一个有趣的魔术，(师掀开蒙布，露出四只大糖葫芦，每支上面各有八个字)你们喜欢吗(喜欢)这上面呀，可都是今天学过的生字。冬天说，如果哪一组读对了上面的字，这支大糖球就送给他们。赶快练一练吧!(生自读)

　　好，下面我们就来开火车放爆竹，如果他读对了，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。好吗(开火车，读难记的生字。读的对，全班一起“砰啪”)

　　下面我邀请各组的组长来当魔术师的助手，你们可以随便检查。(请各组长上台)你想检查哪一组想让他们读第几支糖葫芦同学们，如果这一组都读对了，我们就给他们放一个又大又响的爆竹，好吗(组长指读。)他们读的怎么样(全班一起：砰啪!)我们把这串糖葫芦奖给他们，你同意吗(组长：“同意”。由组长亲自奖给大糖葫芦。)

　　五、总结：

　　同学们，今天我们的表现多好啊，我们把课文读的这么好，又把生字认的这么准确，所以冬天特别高兴，送给你们这么好的礼物。课后，请大家仔细观察，看看冬天还会变哪些魔术下节课，我们来交流交流。