片断四：

　　师：过去，我们学习过小剧本，我们也一起将几篇课文改编成剧本，你们改得很成功。能否根据课文，结合网上查找的材料，及老师提供的那篇素材，将九色鹿编成剧本？

　　生：（齐）能！

　　师：这次我们以合作的方式集体来完成这个剧本，想想应该写成几个部分？

　　生1：可以写成三部分，一是写九色鹿救调达；二是王妃梦见九色鹿；三是调达带兵捉拿九色鹿。

　　生2：可以写成四部分，一是调达被救；二是悬赏捕捉九色鹿；三是调达带兵捕捉九色鹿；四是审判调达。

　　生3：我在网上查到，因为是九幅画面，所以最好分九个方面来写：一是溺水人呼救；二是九色鹿经过水边；三是救人；四是溺水人向九色鹿发誓；五是九色鹿酣睡中；六是王后向国王述说梦见九色鹿，国王悬赏捉拿九色鹿；七是告密；八是捕鹿；九是九色鹿控诉。[

　　生4：把第二、第三个同学的回答加起来写好。

　　师：请同学们讨论一下，用何种方式写？

　　（学生讨论后认为用第四个学生所说来写好，即增加第十部分审判调达）

　　师：把两班同学分成十组，每组写一部分。然后老师与你们一起将剧本整理好。

　　师：现在，请同学们确定这个剧本的人物。

　　生：九色鹿、调达、国王、王妃。

　　生：鸟（课文是乌鸦、白鸟）。

　　生：还有军队。

　　师：需要用到哪些场景？哪些道具？

　　生：调达在河里，九色鹿救调达，王妃做梦，调达告密。

　　生：九色鹿被困，九色鹿指责调达，审判调达。

　　生：道具有九色鹿的头饰，皇冠，弓箭。

　　生：审判桌。

　　师：同学们想得很周到。下面你们自己选出演员，确定哪几位同学制作道具。

　　（生确定）

　　『一天后，学生的剧本形成了。

　　『两天后，小演员们开始熟悉剧本，道具制作也已经完成。

　　『三天后，学生演出开始，演出时间为二十分钟。我们并全程录像。

　　『欣赏录像内容，欣赏完后放映《九色鹿》电影。

　　[这一课，他们共用了一个星期的时间。两个班七十二名学生全部参加演出，喜欢表演的同学有了表演机会，喜欢美术的同学也能展示特长，好斗的学生加入了军队，小班长当了国王，好模仿女生说话的一个男孩子做了王妃，班中小团体的“头头”做了审判官，同学们公认的舞蹈名星演了九色鹿，有个特别玩皮的小机灵鬼主动出演调达……

　　[在语文教学上，教师曾经困惑过，新课程实施了，许多老师却变得不会教语文了，不知道如何培养学生的个性。通过这次合作教学，他们找到了语文教学新思路，悟出了老师如何做一个语文教学的组织者、引导者、参与者？

　　[课堂上，孩子们表现很好，参与热情高涨，他们演完后很满足，他们享受自己的表演几乎发疯。在这个时候，老师让他们欣赏了九色鹿电影。这是一种差距教学，是让学生感觉到自己还要努力，还有不足，还要学习……

　　[应该还给全体学生，应该让全体学生以不同方式参与进来，应该让新时代的影子走进来，如此教师才能轻松，学生才能快乐。学习语文是快乐的，学习语文是幸福的，学习语文是获取美的，在这一点应试影子都没有的课堂中，孩子们找到了生活中的一切。]