☆这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读）

　　☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标

　　4、指导写字

　　①认识新笔画“横折”，课件演示“目”的书写顺序，学生观察，汇报。(先写____，再写____，然后写____，最后写____。)

　　师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。

　　②师范写：“目”字要占田字格正中间，整体要写得竖长横窄。

　　③学生书空写“目”字

　　5、拓展思维训练、思想教育

　　①我们都有一双漂亮的眼睛，你们喜欢自己的眼睛吗？为什么？（学生用“我可以用眼_________，”或“眼可以帮我_____。”说话)

　　②眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？（学生自由汇报）

　　师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。

　　三、自主探究，学习其它象形字

　　1、游戏感悟其它象形字。

　　①课件出示“人、手、足、口、耳”的图片（你都看到了什么？）学生说图形名称。有一群生字宝宝也来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你发现什么了？（它们长得很象）谁和谁像？哪儿像？（学生汇报，把样子像的象形字和图形连起来。）

　　②出示现代汉字，提出自学要求

　　现在生字宝宝们长大了，也变得更漂亮了，你还认识它们吗？

　　我想让小朋友们自学这几个字。小朋友们可以自己一个人学，也可以找小伙伴们一起学。先读拼音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。

　　2、学生采用比较、观察等方法自学生字。

　　3、学生多种形式汇报学习成果。

　　①我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。

　　指名读，说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。

　　（开火车、分组比读，“找朋友”游戏巩固。）

　　依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。

　　②我会说：学生用生字说词说句。（小组擂台赛，看看哪组说得多）

　　③我会写

　　☆指名上台写“口”字，全班评正。（师指导：“口”字写在田字格中间）

　　☆指名学生念笔画、师写“人”字（认识新笔画“撇、捺”）。

　　☆比较“人、八”

　　学生观察两个字的样子，说说有什么相同，有什么不同。

　　师小结：它们都有笔画“撇、捺”，但是“八”字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低。（师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。

　　①这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，按笔顺写字，小朋友们学得真不错。

　　四、合作学习儿歌

　　1、提出自学要求，学生自读儿歌。

　　2、学生汇报读儿歌（指名读）

　　你觉得他读得怎么样？（指名评一评）

　　师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流利，还要注意停顿。

　　3、学生齐读课文

　　读了儿歌你知道什么了？

　　4、“手足口目耳”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题，指名说话）

　　①我想用手________，________。

　　②想用________________________。

　　五、拓展思维训练：

　　小朋友们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西……）