语文S:《观察人体识汉字》教学设计之三
一、教学目标
[知识目标]
学习“撇、捺、横折”三种基本笔画;认识“人、手、足、口、耳、目”六个生字,会写“人、八、口、目”四个字。
[能力目标]
培养学生的识字能力及良好的学习习惯。
[创新目标]
初步了解识字的重要,能主动学习汉字。运用象形字的认识方法,感受其他象形字。
二、教材分析
1、《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教材教科书(语文出版社“S”版本)中一年级上册识字(一)的第一课。本课分为两部分:第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目,人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书,将汉字的演变过程呈现出来;第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。
2、本课重点是激发学生识字兴趣,教会学生识字方法,能运用象形字的学习方法自学其他象形字。按笔顺写字。学习新笔画“横折、撇、捺”,认识本课6个生字,会写4个生字。
三、学情分析
1、学生为小学一年级学生,使用为语文出版社“S”版教材;
2、熟练拼读音节的能力,了解部分较简单的笔画。
四、学习环境和资源
多媒体教室、flash演示工具
五、教学思路和教学设计
1、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采用直观的教学手段,充分利用教材资源,从猜谜入手,通过看动画课件,让学生观察人体说词、说句、读儿歌、展开丰富的想象,在情境中识字,使听说读写能力协调发展。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,以活动、游戏为主,激发学生识字兴趣和主动学习的欲望,在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知,培养学生的观察能力和学生自我保护的意识。
2、本课的教学流程为:
课前游戏→师生互动,学习“目”字→自主探究,学习其它象形字→合作学习儿歌→拓展思维训练
六、教学过程
一、课前游戏
师说人身体的一个部位(眼睛、鼻子、耳朵……),生动手指部位,看谁听得仔细,指得最快。
二、师生互动,学习“目”字
1、学生猜谜、揭题
①上边毛,下边毛,中间一颗黑萄葡。(眼睛)
②眼睛是人身体的一部分,今天我们就来观察人体识汉字。(揭题、板题、读题)
2、感受“目”字的演变过程
①古代人把人的眼睛写得非常有趣,想不想看一看?(课件出示“目”的象形字。)
你们觉得它像什么?(像眼睛)哪儿像?
②引出现代字“目”:这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的,我们把它叫做象形字。后来,为了把字写得更规范、方便,这些字逐渐发生了变化(课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程)
3、指导读音(点击课件出示拼音mù)
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