[教学设计理念]：

　　阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。

　　[教学目标]：

　　（一）知识目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。

　　2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　（二）情感目标：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。

　　[教学重难点]：

　　认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。

　　[教学方法]：1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用。

　　2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。

　　教学预案：

　　一、欣赏激趣，引入新课

　　1、蔚蓝的天空，白云朵朵飘，当白云飘过头顶时候，谁细细欣赏过他们？是什么样的？

　　2、一对兔兄弟的可有发现呢？让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。读课题

　　二、初读课文，扫除生字障碍

　　1、自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。

　　2、生字卡片认读

　　3、指名读，让我们来听听课文吧。学在书上圈出生字并标出自然段。兔兄弟看到了什么？

　　三、创设情境，深化领悟

　　（一）学习1-2段

　　1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么？”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。

　　指导朗读--兔哥哥高兴的叫声：“快看！这朵白云，像马儿在跑！”请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样？

　　2、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答？你来瞧一瞧觉得像吗？哪儿像？”引导学生读课文后回答老师提问。高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑

　　3、分角色兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化

　　4、白云还变成了什么样子，我们下节课再学

　　四、识字写字

　　1、认读“玩、弟、真、巴”

　　2、自由识记、组词

　　3、描红、评价