西师版语文一下:《奇妙的舌头》教案(1)
徐蒙毅
教学目标
1、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。
2、运用学过的识字方法,认识12个生字,会写8个生字;能自由积累和运用新词。
3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的特点。
教学重难点
1、识字写字
2、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。
课前准备
课前观察小动物,收集小动物的图片,读有关动物的知识书籍。
教学过程
课前调动情绪:
马上开始上课了,小朋友们,准备好了吗?
齐喊口号:专心听讲 !积极发言! 认真思考!大声朗读!
一、激趣导入新课:
1、小朋友们,你知道人体有哪些器官?
2、你们喜欢猜谜语吗?
老师今天带来一条谜语,看看谁最聪明,能猜出来。
白石洞里架红桥, 一头不动一头摇。 (打一人体器官)谜底是什么呢?
(真聪明,我们把掌声送给这位最聪明的小朋友吧。)
3、你们的小舌头都有什么作用呢?
4、想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢?
那我们就一起走进第19课。【板书课题】第19课 奇妙的舌头
1、齐读课题 2、解释“奇妙”: 稀奇巧妙;美妙。3、质疑
二、初读课文,认读生字。
1、请小朋友们轻轻打开书翻到106页,自读课文。(课文中戴着红帽子的生字娃娃多读几遍。)看谁读得最准确、最认真,开始吧!
2、现在,老师把课文中戴红帽的生字娃娃请到了课堂上,看看谁能读好它们?
请小朋友们把书合上。老师考考你们!(出示字卡)
开火车读。要求:读字的拼音、结构、部首。
(读对了的小朋友就是我们的小老师,我们跟着他一起读;读错了,大家当她的小老师纠正他的错误,请他再读一遍。)
3、小朋友们读得真好!
那么,老师把生字娃娃的红帽子去掉,你还能认出来吗?
(听清楚,这次认读生字并口头组词)开火车读
4、有几组词语娃娃很顽皮,他们手牵手地跑到了我们的课堂上(出示小黑板:一组词语)
哪个勇敢的小朋友来大声叫出它们的名字?这么多勇敢的小朋友想读啊,那我们一起来读读吧。齐读2遍。
三、再读课文,理解感悟
细读课文,解决质疑
过渡:词语娃娃听到小朋友们这么热情地叫它们的名字,可开心了!它们让我问问你们:回到课文里你还能认识它们吗?
1、那就赶快把书打开翻到106页,再来读读课文吧。
可是,这一次读课文,老师有两个小小的心愿,想知道是什么吗?
第一个心愿是:我想知道这篇课文有几个自然段?请小朋友们一边读课文,一边用序号在书中标出课文的自然段。
第二个心愿是想看看谁读得最专心、最认真!能满足老师的心愿吗?
那就赶快行动吧!
2、谁来告诉大家:这篇课文有几个自然段?(3个)
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