教学目标

　　1.认识8个会认字，会写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2.朗读课文，培养学生良好的语感。

　　3.引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进而明白获得幸福生活的真正途径。

　　4.能用自己的话讲一讲这个故事。

　　教学重点与难点

　　了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途径。

　　教学准备

　　生字卡片

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭题激疑。

　　1.板书课题，指导写“戒”。

　　2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？

　　（希望戒指有什么用处？希望戒指是怎么来的？……）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.用自己喜欢的方式读课文。

　　2.交流：解决心中的疑问。

　　3.说说课文写了一件什么事？

　　（一个农夫从蛋壳中救出小鹰，小鹰送给农夫一枚戒指报答他，用它可以得到自己想要的东西，但只能使用一次，贪婪的珠宝商骗得这枚戒指却被金币砸死，勤劳的农夫劝服妻子靠自己的勤劳和坚定的信念过上了幸福的生活。）

　　4.分组分自然段朗读课文，订正字音。

　　三、理清线索，讲述故事。

　　1.快速读课文。

　　思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？

　　第1自然段：交代故事的起因。（农夫从蛋壳里救出小鹰，小鹰为了报答农夫，送给农夫希望戒指。）

　　第2至5自然段：讲述故事的经过。（珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死，农夫却劝服妻子保存戒指，靠自己的双手用劳动获得想要的东西。）

　　第6自然段：讲述故事发展的结果。（农夫和妻子辛勤劳动，成了富翁，过着舒适的生活，始终没用希望戒指。）

　　2.合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。

　　（1）要求：说的同学语言流畅，内容完整，不一定要按课文的原话说。

　　（2）要求听的同学要仔细听，听完说出评价意见。

　　（3）评价：从语言、仪表、内容（完整、准确）、感情（是否投入）四个方面进行评价。

　　四、学习生字词。

　　1.认读：文中的生字词，同学们在读课文时，已经跟它们见了多次面，现在，老师把它们单独请出来，大家是否认识它们呢？指名认，开火车认，齐读。

　　一枚戒指　　添加　　攒钱　　破裂

　　忍饥挨饿　　晚餐　　灌醉　　一亩地

　　2.识记：

　　师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。

　　可以进行生字与生字，生字与熟字的比较记忆。

　　3.书写。

　　注意：“耕”字左边不能丢笔画。

　　“裂”字上下结构，不要写得太长。

　　4.评价。

　　五、作业。

　　1.抄写生字词。

　　2.把故事说给家人听。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.听写本课生字词。

　　戒指　　破裂　　一亩地　　耕作　　忍饥挨饿

　　2.复述故事。

　　二、细读课文，感受人物形象。