各位领导、老师们大家好，今天，我以说课的形式和大家一起交流信息技术与《年、月、日》这一课整合教学设计。

　　《年月日》是九年义务教育课程标准实验教科书第六册第四单元的第一课时。

　　一、说教材

　　教材分析：

　　时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，已经有了形成较长时间观念的基础。本节课主要介绍了时间单位年、月、日及相互关系；判断大月、小月、平年、闰年的方法。教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。

　　教学目标

　　新课标指出："数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。"基于这样的理念，我以教材为依托，网上素材为背景，根据本节课的重点、难点和教学内容的特点，设定了以下三维目标：

　　1、知识目标：使学生认识时间单位--年、月、日，知道一年有12个月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天.

　　2、能力目标：能判断任意一个月是大月还是小月，培养大胆创新的能力

　　3、情感目标：通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。使学生在学习过程中体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯，并在学习活动中培养学生孝敬父母和热爱祖国的良好品德。

　　教学重点、难点：

　　根据《课程标准》和教材要求，我认为本节课的教学重点是认识时间单位--年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。教学难点是知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。

　　二、说教法和学法

　　新课标指出："学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。"因此，本课在教法上力求体现：在生活情境中"发现"数学，在动手操作中"实践"数学；在现实生活中"运用"数学，充分体现以学生的发展为本。

　　在学法上，通过引导学生进行观察--质疑--讨论--验证--总结--概括--应用等活动，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力。

　　三、说教具、学具：CAI课件、计算机、表格 、年历卡、计算器、水彩笔等。

　　四、说课前准备：课前一周，给学生网址让学生上网查看近五年的年历或收集近五年的年历卡。

　　教学程序：分三个部分，一创设情景、引入新知；二自主探究、合作交流；三巩固新知、应用发展；四小节评价、课外延伸

　　五、说教学过程：

　　（一）创设情境、引入新知

　　人们常说好的开始是成功的一半。在年月日这节起始课中，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用让学生听歌的形式引入课题：老师给你们放一首歌，你们听听是什么歌？学生很快说出是《生日快乐歌》，我接着问："谁来说说你是哪年哪月哪日出生的？""那谁知道妈妈的生日？"学生对自己的生日记得很清楚，可很少知道父母的生日，在此进行孝敬父母的思想品德教育。紧接着，我又问"刚才我们所说的生日话题没有离开一组时间单位，你知道是什么吗？"学生脱口而出"年月日"，教师板书课题。通过听歌和询问学生和他们父母生日导入课题，联系了学生的生活实际，既直观又形象，吸引了学生的注意力，为下面的学习打下了良好的基础。