教学内容：教科书第1—3页中的例1、例2和练习一的第1—5题。

　　教学目标：

　　1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。

　　2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

　　3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。

　　教学重点：亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

　　教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。

　　教学用具：活动数字卡片。

　　教学步骤：

　　一、复习

　　1.说出万以内数的计数单位。

　　2.填空、问答

　　(1)10个一是(　　 )，10个十是(　　 )，10个百是(　　 )。

　　(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？

　　3.读数

　　4809　 4759　 6058　 7002　 9000

　　二、新课

　　1、引入

　　教师：我们已学过万以内的数。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百 零八万。光的速度是每秒三十万千米。今天，我们一起学习像这样比较大的数。

　　2、揭示课题：亿以内数的读法

　　3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。

　　一千一千地数，一万一万地数。

　　提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

　　每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。

　　提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？

　　4、认识数位和数位顺序表。

　　数 位 顺 序 表（见小黑板）

　　5、巩固练习

　　完成练习一的第1、2题。

　　6、教学例1。

　　(1)让学生在计数器上拨出二十八万。

　　(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。

　　(3)完成“做一做”中的练习

　　7、出示例2。

　　（1）指名学生读数。

　　（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

　　（3）完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。

　　（4）读出下面各数。

　　34590　　　　　 2107800　　　　 40056500

　　（5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。

　　（6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。

　　三、小结：

　　读亿以内数时，先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

　　四、作业

　　做练习一的第5题。