一、学科名称：

　　北师大版第十册《微笑》教学设计

　　二、班级情况及学生特点：

　　我班共有学生51人，其中男生32人，女生19人。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有数七八个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象，五年级下学期，学习已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。

　　三、教学内容分析：

　　《微笑》是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情鈥斺�斘⑿Φ募壑抵�大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设计教学环节时，考虑最多的是这样几个问题，怎样把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味，怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养？怎样构建开放有活力的课堂？怎样体现自主合作探究的学习方式。静下心很久，还是决定抓住语文四功，听、说、读、写。并确定了三大环节鈥斺�斕�故事与文本品悟微笑内涵、讲述微笑往事体验微笑价值、编创微笑格言激发微笑情感。在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、创作名言法、课题补充法等。这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。

　　四、教学目标：

　　1、知识目标

　　认读生字，了解新词鈥溩�瞬即逝、善良淳厚鈥澋却视铩�

　　2、能力目标

　　正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。能创作关于微笑的话语或小诗。

　　3、情感目标

　　理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐

　　的意识。

　　五、教学难点

　　1、抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

　　2、能谈自己经历过的鈥溛⑿︹�潱�能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。

　　六、教学时数

　　1课时

　　教学是一门遗憾的艺术，在遗憾之时，我愿意用微笑来接受各位评委和老师的点评，我愿意用微笑借你们的批评之语完善自己。

　　七、教学过程

　　课前沟通

　　老师没给大家带什么特别的礼物，带给大家一个微笑和一个关于微笑的故事，你们觉得行吗？那你们也给老师一个鼓励的微笑，好吗？